普通高中学生综合素质评价实施指导意见.docVIP

福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见 （试 行） 为进一步推进基础教育课程改革，实现学生全面而富有个性的发展，根据教育部颁布的《普通高中课程改革方案（实验）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我省普通高中教育的实际，提出我省普通高中学生综合素质评价实施指导意见。 一、实施评价的指导思想 普通高中学生综合素质评价的实施，以促进学生全面而富有个性地发展为宗旨，以全面贯彻党的教育方针，实施素质教育为导向，努力实现普通高中教育的培养目标，为学生的终身发展奠定坚实的基础。 二、实施评价的基本原则 （一）导向性原则 通过实施普通高中学生综合素质评价，引导学校落实科学的学生发展观，推动素质教育和高中新课程实验工作，促进学生素质的全面发展，发展和完善学生评价体系。 （二）全面性原则 实施普通高中学生综合素质评价，要着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。 （三）公平性原则 建立、健全评价管理和监督制度，不断完善评价方法，确保普通高中学生综合素质评价公平、公正、公开，确保对学生的评价全面、客观、真实，增强学生综合素质评价工作的实效性。 （四）发展性原则 坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。 （五）可操作性原则 指标体系应合理、适用、具体可评，避免过于形式化和繁琐，应为普通高中、高等学校和社会各界所理解和接受。评估过程应简便、直观、易操作，实现评价操作与管理的信息化。 三、评价的主要内容 依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度，各维度二级指标项目如下： （1）道德品质：是非观；亲社会；诚实守信。 （2）公民素养：热爱祖国；社会责任；遵纪守法；文明习惯。 （3）学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识。（学习能力中的其他要素主要通过课程修习中予以体现）。 （4）交流与合作：表达能力；倾听习惯；评价能力。 （5）运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。 （6）审美与表现：感受美；表达美。 具体指标体系见综合素质评价表。 四、评价结果的表达 根据综合素质的不同内容和表现特点，对评价结果采用不同的呈现方式：“道德品质”、“公民素养”和“审美与表现”的评价结果以优秀、合格、尚待改进三个等级呈现；“学习能力”和“交流与合作”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现；“运动与健康”的评价结果以良好、一般、差三个等级呈现。 五、评价表及其使用说明 （一）综合素质评价表 一级指标 二 级 指 标 三 级 指 标 评 价 结 果 自 评 学生互评 教师评价 总 评 道 德 品 质 是 非 观 崇尚科学，信仰真理； 明辨善恶，有正义感； 对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 亲 社 会 关心集体，乐于帮助他人，富有爱心； 尊重交往对象，理解他人的情绪情感，合群，不偏激； 能服从集体决定； 不妒忌他人的成绩，能与他人共同分享。 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 诚 实 守 信 没有欺骗他人的言行； 勇于践行自己的诺言； 负责任地完成所承担的任务； 考试守纪。 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 公 民 素 养 热 爱 祖 国 拥有民族自尊心、自豪感； 尊敬国旗、国徽，热爱国歌； 关心国家、家乡的建设。 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 社会责任 关心时政； 自觉维护公共利益； 对个人行为负责； 对他人的违法行为能够做到及时报告； 对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻； 积极参加各种公益活动。 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 遵纪守法 知法、懂法、守法、用法； 遵守校规校纪。 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 □优秀 □合格 □尚待改进 文明习惯 礼貌待人，语言、行为文明； 遵守公