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昭化区职业高级中学数学课时计划（讨论稿）课程名称数 学 课程类别文化基础课 教材版本中职课改规划教材 高教版 教材主编 李广全 计划课时数 每学期 60课时周课时4课时 适用范围 各升学或就业专业 昭化职中 数学组 2016春 一、指导思想与依据中职数学教学的实际，在教学过程中应充分体现新数学教学大纲的要求与课程观，展现出中等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。加强作为中职学校学生的专业技能所需的数学知识的补充，坚持升学就业两不误 ，以满足个人发展社会进步的需要。营造数学学习氛围，推广大众数学，指导学生运用现代信息技术，获取数学知识。弘扬数学文化。 二 总体体目标如下。1. 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养运用现代信息技术获取数学知识的能力、学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、数学思维习惯。实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 4提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。传承数学文化。 三 学情分析我校的生源对象一般都是高中落榜生。他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力，在经过苦读之后，仍然无望升入高中继续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要，有部分学生自愿选择进入中职学校学习，但有相当一部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习的；还有一些学生初中都没有念完，是家长为避免其子女在社会上出乱子，把孩子送到学校，学习知识则放在次要的位置。这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的娱乐场所，彻夜不归的上网等逃避学习的现象时有发生，以致丧失了求职的目标和毅力；于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是。另外，由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大麻烦， 四、教材分析1. 从中职数学教学的特点出发，加强教材的基础性、实用性和灵活性。新教材适用于不同地区、不同类型的职业学校，为不同专业，不同水平，不同发展需求的学生提供适宜的学习平台。根据新大纲的要求，教材的编写更加突出知识的基础性、应用性以及学生获取知识手段的多样性，其表现为知识低难度，教材叙述、例题的选择尽量贴近职校生的学习与生活实际，体现时代的特色。尤其在职业模块，更加强调“实用为主、够用为度”的编写理念。　　2. 着眼于中职数学教学的实际，采取“低起点、小步子、重基础、严要求”的总体安排，力求实现学生乐于学，教师便于教的目标。授课遵循学生认知发展的规律，降低知识的起点，由已知到未知，由浅入深，由具体到抽象。五 课时安排课时划分依据：以大纲、考纲为指南 ，以中职国家规划教材（高教版）为主要教学资源，根据专业特色充实校本资源。借鉴周边兄弟学校数学教学进度 ，各专业岗位群文化基础（数学）基本一致，确保数学有效教学学时时数，结合本校安排及学生实际，加强学生数学练习，分化作业难度。考虑计划可操作性。参照教学大纲课时数划分。 特作如下安排学期教学周周课时大纲参考课时追加内容，精简类容课时作业讲评课时复习考评章节课时累计课时第一学期16周4课时集合8二次函数图形画法 2一元二次方程解法2数学软件绘制函数分段函数图形2221212不等式6421628函数函、对数函角函数611864第二学期14周4课时三角函数10Y=asinx+b绘图1利用计算机（器）求角1借贷软件应用1221680数列 8121292平面向线方程122216120第三学期16周4课时圆 4精简一元线性回归2利用电子表格绘制直方体几何126624156统计初步146628184第四学期14周4课时三角公式及运用15精简正态分圆、双曲线、抛物线114419226概率与统计10