浙大远程教育学院开题报告论文大学生理财方式的选择.docVIP

浙江大学远程教育学院 本科毕业论文（设计）开题报告 题 目 论文大学生理财方式的选择 专 业 学习中心 姓 名 学 号 指导教师 年 月 日 一、文献综述 （一）国内研究现状 关颖(1994)按照不同的角度把家庭教育方式分成了几类。按照亲子关系来分，分为三类：专制的、放任的和民主的；按照子女和环境的角度来分，分为开放的和封闭的；按照父母和子女的情感的角度来分，分为溺爱和冷漠；从父母的态度来分，分为两类：矛盾的和一致的。根据对前人研究成果的分析，家庭理财教育方式可以理解为家长教育子女怎样依照法律规定合法合理的获得、利用金钱，并且能合理的科学的支配金钱，是一种重要的家庭教育方式。陶沙等(1998)认为父母教养方式有专制、溺爱、民主、惩罚、忽视、成就要求和教育的不一致几种方式。于此同时,根据类型研究角度的不同，研究者对父母的教养行为风格进行了深刻的探讨和分析(咚焕哲,1989；万云英,1993)。方晓义、郑宇(1998)通过探索研究初中生父母的教养方式时发现,父母抚养方式可以分为积极型、放任型、矛盾型和平均型四种类型,其中，占比例最高的方式是积极型的。何为理财教育？周颖华(2003)给了理财教育一个定义：理财教育是一种合理的有针对性的经济教育，这种教育是按照青少年的金钱意识的水平和年龄特点以其消费、投资、理财为重点的教育，通过这种教育，可以让青少年树立正确的价值观、金钱观、消费观等，并且掌握基本的理财技能；除此之外，还能让青少年树立自尊、自立、责任感和诚信观念，促进他们个性能力的全面发展。而乔晓丽(2007)觉得理财教育主要是指在使学生树立正确价值观、金钱观、消费观，教授他们如何合法合理的获得、使用金钱、科学的支配金钱的同时，更要教会他们如何在经济活动中维护自己的合法权益并且创造财富，在实践中对他们的理财能力和良好的行为习惯进行的教育。在家庭教育方式方面,不光国内的学者进行了研究，国外的很多研究者也对此进行了探讨。 （二）国外研究现状 美国著名的心理学家鲍姆林(D.Baumrind)从子女的控制、亲子的沟通、成熟要求、关怀和支持四个方面,把父母教养行为风格分成了三类，分别是专制型、宽容型和权威型。麦考贝和玛丁(MaccobyMartin)在以上分类的基础上,又从要求和反应两个方面把放任型的父母教养方式分成了两类，分别是沉溺型和忽视型。什么是沉溺型的父母？沉溺型的父母有以下特点：对子女的接受和温情比较多，对子女让步的行为较频繁，不怎么使用权威控制子女，主动放手让子女对自己进行管理，并且经常不要求子女有成熟行为。什么是忽视型的父母？忽视型的父母是指对子女的要求和反应较少,对子女的行为和兴趣采取不指导、不支持的态度，忽视了父母的责任和义务。后来,鲍姆林德(1991)把父母教养的方式总结为以下七类:期望型、民主型、非指导型、专制一指导型、非专制一指导型、投入型和一般型。根据我国的基本国情，我国的一些研究者总结出适合我国文化特点的父母教养类型,像刘金花(19%)把家庭教养方式分为了拒绝型、溺爱型、严厉型、分歧型、期待型、矛盾型六种类型。 二、论文提纲 二、大学生消费与理财方式探讨 （一）大学生消费与理财中的若干问题 （二）大学生的合理理财方式 三、大学生理财方式的若干影响因素 （一）家庭理财教育方式 （二）学校理财教育方式 结语： 综上所述，家庭理财教育与学校理财教育在大学生树立正确理财观念的过程中发挥着至关重大的作用。家长、老师、同学以及大学生周围生活环境的理财观念直接影响其理财观念的形成。家长和教师应该成为大学生投资理财的好榜样，充分发挥对大学生理财的教育职能，培养其理财的兴趣，帮助其认清各种理财方式的利与弊，正确引导他们合理理财。 三、参考文献 [1]刘宝明. 当代大学生消费行为现状分析及问题研究[D].大连理工大学,2008. [2]石庆新. 家庭理财教育方式对大学生消费行为的影响研究[D].西南大学,2008. [3]朱玲. 基于认知偏差的高校学生理财行为研究[D].南京理