试析如何在大学体育教学、训练过程中运用创造性思维.docVIP

试析如何将创造性思维运用到大学体育教学和训练中 摘要 在大学阶段，各学科教学工作中的重要任务是对学生创造性思维进行培养与训练。其中体育教学一方面能够锻炼学生的身体,增进青年学生身体机能的协调性,另一方面也能够间接影响学生的思维习惯与意志力。在素质教学的影响与号召下,将创造性思维教法运用到大学体育的日常训练与教学中去已成为一种新趋势。如何结合体育教学、训练活动与创造性思维,是当前体育教育水平进一步改善过程中遇到的核心问题。本文从目前我国大学体育教育改革与创新的角度出发，对大学体育教学与训练现状进行分析，进而在其不足的基础上，对国内高校体育教育教学模式、教学理念与训练形式等展开分析，希望能够为高校体育教学改革带来一定的启发与思考。 关键词：创造性思维；大学体育教学；日常训练 引言 随着近年来新课程改革精神的发展，目前我国高校也开始进行大学生素质教育的综合教育改革。其中大学体育教学也在不断地进行革新，传统的大学体育教学方式过于单一,未能很好地将学生对于体育的兴趣引导到体育课程上来。此外，在日常的体育教学与训练过程中也收效甚微。[1]因此，本文从目前我国大学体育教学和训练的现状分析角度出发，为进一步加快体育教学模式的创新，从教学模式以及创造性思维对大学体育教学、训练等方面的重要性展开分析，希望以此加强日常体育教学过程中学生的主体地位，提高体育教学效果评价的科学性。 一、创造性思维在大学体育教学与训练过程中的重要性 创造性思维主要是指一种发散性的思维，在问题解决的过程中拥有创造性思维的人往往能够从多个角度与方面来进行思考，进而寻求一个问题的答案。同时拥有创造性思维的人能够打破常规，创造性地对一些难以解决的问题提供一种开放的思路。创造性思维具有较强的深刻性、灵活性以及独特性。[2]创造性思维在当前的体育教学的过程中具有重要的意义，主要概括如下： （一）创造性思维能够提升学生的思维能力 创造性思维一方面能够提高学生的灵活性与创新性，另一方面也能够影响学生的思维习惯。创造性思维能够在大学体育的教学过程中发挥积极的作用，比如在大学体育的教学过程中，很多体育项目强调学生的参与性与实践性。大学体育的教学互动能够帮助学生认识到一些体育项目的分解动作，进而提高学生的领悟能力，使得学生对体育活动的认识与思考能力得到提升。[3] （二）创造性思维训练学生的思维方式 将创造性思维运用到日常的体育教学与训练中，学生能够适应从不同角度思考问题的思维方式，进而找到不同的解决问题的方法。创造性思维方式的应用能够减少学生思维方式的片面性，进而改善学生思考问题的习惯，让学生了解到正在一个目的之下能够使用不同的解决方法。高校体育教学与训练活动要求学生能够将一些具备创造性的能力应用到活动中来，进而提升大学体育课程的质量。 （三）创造性思维能够提高学生的体育训练效果 创造性思维与大学体育教学、活动的结合，一方面能够加强体育教学的作用，另一方面也能够提高高校教学的整体水平。创造性思维的运用一方面能够提高学生对于体育活动的热情，另一方面也能够对过往枯燥的体育教学方式进行改革，从而为高校学生营造一种生动、有趣的体育教学氛围，真正发挥学生在教学过程中的主体作用，进而促进学生积极参与到日常的体育教学与训练活动中来。[4] 二、当前我国大学体育教学、训练过程中存在的问题 （一）投入的教育经费较少，体育教学设备较为欠缺 我国经济发展与发达国家相比较为落后，教育事业的发展不够完善，尤其是我国长期处于一种对主要的文化科目、专业理论教学工作极为重视的状态中，这也就使得国内部分高校缺乏对于体育教学工作的投资，加之大众对体育专业以及体育精神的认识不够彻底，最终共同导致了目前高校对体育教学缺乏重视，且投入的教育经费相对较少、体育教学设备不够完善，一些对体育器械要求较高的教学工作在平常难以开展。 （二）体育精神弱化，体育活动的意义弱化 学生在日常的体育教学过程中也没有充分认识到体育精神的内涵，并不能在一线高校体育教师的引导下树立一种正确的体育观念。学生也没有明白锻炼、运动的重要性。当前高校的体育教学和训练不仅淡化了强身健体的目标，也减弱了体育活动的全民参与意义。 （三）体育教学方法无新意，终身体育思想难以实现 在高校日常的体育教学、训练过程中，一方面教学方法没有新意，另一方面老师对学生项目成绩的评定所采用的标准也不太准确。目前在终身教育思想的影响下，教育界也提出了“终身体育”这一思想，并将这种思想引入到大学体育的课堂中。结果发现其难以实现，在传统教学模式的影响下，“终身体育”只能变成一时的口号。实际上，在日常的体育教学过程中难以实现。 （四）体育教学内容、教材较为传统，缺乏实际的体育训练 目前多数高校在体育教学内容以及教材的选择上较为传统，没有针对地从青年学生的身心发展出发进行抉择。而在授课过程中，较多