六年级第五单元导学案.doc

课题 18跨越百年的美丽 课时 2课时 主备人 金侠 第一课时 导学目标 1、学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、有感情的朗读课文，了解居里夫人的生平及发现镭的艰辛过程。 3、整体把握课文内容，初步感知居里夫人的道德力量和理想光辉的感人事迹。 4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 导学重点 整体把握课文内容，初步感知居里夫人的道德力量和理想光辉的感人事迹。 导学难点 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵 阅读链接 爱因斯坦《悼念玛丽﹒居里》 教学准备 继续搜集关于居里夫人的资料 学 习 过 程 教学 环节 学 案 导 案 自主 学习 我会填 1、《跨越百年的美丽》作者是?????????。这是一篇赞美???的文章，具体描写了?赞美她对????的贡献，更赞美了她的?。表明她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。 、“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？通过对课文的预习，你还有些不明白的问题，写在下面 合作探究 1、仔细读一读课文的第二段，看自己从课文的哪些地方感受到了居里夫人的美丽。把相关的句子画出来，再读一读。、对话交流，感受美丽以及贡献的巨大。（惊人的发现、震惊等）、我们从文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的贡献，你这时是怎样的心情？（佩服等）请你怀着这样的情感读一读这段话。（第二段话的最后两句）（出示幻灯） 展示 交流 预设交流： 1、讨论美丽之点。预设——学生方面:美在镭元素的光焰;美在居里夫人的形象;美在敢于创新的胆识,锲而不舍的毅力,献身科学的精神,淡泊名利的品格……教师方面:作如下归纳:居里夫人的形象美丽;居里夫人的研究成果美丽;居里夫人的精神品格美丽。激情谈话。居里夫人集外在美与内在美于一身,显示出她作为一位伟大的女科学家独特的魅力。让我们先来欣赏一下她的外在美——形象之美。 找语句,谈感受。方式:个人自读,小组讨论,全班交流。主要语句有:一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。那双微微内陷的大眼睛,则让你觉得能看透一切,看透未来。 达标 检测 一、我能填入合适的词。?（???????）的长裙???（???????）的脸庞???（?????????）的形象?（???????）的颜色???（???????）的变化???（?????????）的享受 、花落谁家。???震撼?????美丽???????美好????????震惊（1）居里夫人（???????）的形象定格在人们的心中。（2）她的报告使全场（????????），物理学进入了一个新的时代。（3）他们不断的尝试实现自己的（????????）愿望。（4）科学家勇于实践的精神，使人们受到了极大的（?????????）。 指导校正 盘点 收获 你学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 作业布置 1、《练习册》一、二题； 2、熟读课文。 第二课时 导学目标 运用教材，感知课文：联系上下文，理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 导学重点 对“美丽”内涵的理解。 导学难点 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 学 习 过 程 教学 环节 学 案 导 案 自主 学习 预习任务： 1、有感情朗读课文。 2、完成课后练习题第二题。 检查预习： 检查学生语文书，看学生是否将第二题做了。 合作 探究 细读课文,体会品格之美 　　自读课文第3~5自然段。圈出表现居里夫人语言、行动、神态的词句,体会居里夫人的品格;找出作者的评价,体会这些评价的含义。 1.启发理解课题。现在,你能说说课题的含义吗? 展示 交流 预设交流： 交流预设一：1、抓住人物表现,体会品格。注意关键词语的作用:“尽管”、“却”、“别人”与“她”(敏于思考、敢于创新、热爱科学)。“可能”(研究决心、研究信心)。“废弃的破棚子”、“烟熏火燎”(工作环境恶劣);“终日”、“点点烧痕”、“疲劳至极”、“酸痛”(工作艰巨);“隐退”、“眼花耳鸣”、“苍白乏力”、“早逝”、“歧视”、“沉重负担”、“默默”(忍辱负重,坚忍不拔)。整体悟出:钟情科学、献身科学、甘于吃苦、锲而不舍…… 　　抓住研究成果,体会品格。引读感悟:功夫不负苦心人,居里夫人艰辛工作,终于炼出了镭,让我们分享她的快乐(学生接读)经过三年