六年级语文毕业复习交流.ppt

小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。 四、留住句子中的“着、了、过”。 五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境 和语言的词语。 …… 7.缩句: 缩句练习： 缩写：妈妈照顾我。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。 缩写：同学们高兴。 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 2.妈妈无微不至地照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。 8.修改病句 （1） 成份残缺。 即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。 是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。 （2） 搭配不当。 即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 如： 春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。 （3） 前后矛盾。 必须合乎事理不能自相矛盾。 如：我的回家作业基本上全部 做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 （4） 重复罗嗦。 有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多 余的词语删去，句子就明白简洁了。 如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。 （5） 不合逻辑。 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包 括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。 （6） 词序不对。 即句子里的词语排列的先后不合适。 如：他完成了一次又一次的艰 巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。 （7） 形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能 出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 9.造句 用词语“增添”写一句话。 10.给词语、句子排列顺序 汽车 交通工具 公共汽车 汽车 11.把句子写具体 妹妹摘了一朵花。 12.仿写句子 人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一颗小草,就点缀一片绿地。如果你是一泓清泉，就（ ）。如果你是（ ），就（ ）。如果你是（ ）,就（ ）。 第二部分 知识回顾 1.识记1--6年级所学过的古诗、名言警句、谚语、歇后语、诗歌、对联以及重点篇目常考段落并能够在一定的情境中正确运用。 2、了解一些常见的宣传标语、广告词和对联。 3、识记四大名著作者、年代及其中的经典故事和主要人物。 一、课内积累 1.情景填空。（15、16年）①《长城赞》一文，与“起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。”对应的是“ ” ②“如果不能成为大道， 那就 ；如果不能成为太阳，那就 。”（《做一个最好的你》）我还可以照样子写下去：如果 ，那就 ；如果 ，那就 。 ③“吾盾之坚，物莫能陷也。”的意思是：（ ） ④同样是送别诗，不同的送别方式产生不同的离别之情：王维以酒相送，他用 “ ”表达朋友间的依依惜别之情；高适则用“ ”表达对友人的劝慰激励之情；我还知道的类似的送别名句还有“ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。” ⑤我积累了不少关于读书的名人名言、格言警句。我想把“ ”写在我的书房中。 2、直接填空（14、15年） （1）仁者乐山， 。 （2）中流砥柱， 。 （3）“ ，即有死蚌。 （4）两者不肯相合， 。 3、按要求写古