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教学设计与反思 ? 课题： 科目： 体育 教学对象：三年级 课时：第一课时 提供者：章美新 单位： 兰溪市诸葛镇中心小学 一、教学内容分析 浙江版体育与健康 支撑跳跃(跳上成蹲撑——起立向前跳下) 让学生知道支撑跳跃的重要性 二、教学目标 1、认知目标：学生知道支撑跳跃—支撑跳上成蹲撑挺身跳下的技术动作要领及保护与帮助的方法，了解支撑跳跃的锻炼价值。 2、技能目标：约85%以上的学生能够在保护与帮助下初步完成支撑跳跃—支撑跳上成蹲撑挺身跳下的技术动作，约15%的学生能够较好的掌握动作。 3、情感目标：明确保护与帮助的方法，态度端正，能主动为同伴叫“好、加油”等； 三、学习者特征分析 根据这个年龄段学生的心理角度和生理特征去分析，他们已对体育课表现出初步的兴趣，喜欢参与各种体育活动；灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；柔韧素质较好，平衡感强，有初步的小组活动意识；所以在教学中要精心组织教学，优化教学方法 四、教学策略选择与设计 1.首先听音乐做韵律操，使准备运动新颖，有趣。 2.教师创设情境：动员大家一起学习毛毛虫的本领，模仿毛毛虫的爬行动作——四肢撑地前行（练习：四肢撑地接跳成支撑蹲起） 3. 游戏：螃蟹搬运工（练习：支撑）。以此活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。搬运后每组派一名同学在纸板上简短的写出自己最想说的一句话，和大家分享自己的心情和感受，倡导要有感恩的心。 4.在歌曲《感恩的心》中舞蹈放松。 五、教学重点及难点 重点：直臂顶肩、提臀够高 难点：撑得住、撑得稳 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1．准备器材，检查班级出勤情况。 2．向学生问好。 3．宣布本课的教学内容和要求。 4．安全教育。 1．体委整队，向老师报告班级出勤情况。 2．向老师问好。 3．认真听取教师讲解，做好积极参与的心理准备 。 队形： ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ★★★★★★★ ★★★★★★★ △ 集合整队要求:快、静、齐。 教师指挥，学生按要求进行队列练习。 要求：精神饱满，注意力集中。 1．教师以口令指挥队列练习，根据学生的练习情况给予指导。 内容：四面转体、行进间队列练习。 2．要求：队形整齐，动作正确。 1．遵守课堂纪律，积极服从老师的指挥。 2．严格按老师要求练习。 队形： ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ★★★★★★★ ★★★★★★★ △ 集合整队要求:快、静、齐。 教师指挥，学生按要求进行队列练习。 要求：精神饱满，注意力集中。 游戏：太极推手 1、游戏设计：学生两人一组，相距一米左右，双脚并拢，相对站立，学生可以通过伸臂、推手、曲臂等动作去推对面同学的手，使其失去平衡，同时还要保持自己的身体平衡。脚最先移动的一方失败，对方获胜。↓ ◎ ◎ ◎ ◎ ↓ ↑ ◎ ◎ ◎ ◎ ↑ ↓ ◎ ◎ ◎ ◎ ↓ ↑ ◎ ◎ ◎ ◎ ↑ 二、教法： 1、教师指导学生进行练习。 目的：活动身体，防止受伤。 要求：认真练习。 游戏要求：学生可以根据两个人的手臂长度来适当调整之间推手的距离。可以通过推手用力或者是假动作晃动骗取对方推空等方式取胜↓ ◎ ◎ ◎ ◎ ↓ ◎ ◎ ◎ ◎ ↓ ◎ ◎ ◎ ◎ ↓ ◎ ◎ ◎ ◎ 1、二人面对面上三步双脚起跳直臂推掌练习 重点：有节奏感，两人步骤一致。 难点：推臂要直、推得准。 1、支撑跳上成蹲撑接挺身跳下 重点：动作平稳、连贯。注重保护与自我保护。 难点：克服心理恐惧，体验我能行的成功感。 a:原地跳起支撑提臀 b:原地跳起支撑成跪撑 c:2-3步助跑起跳成跪撑 d：2-3步助跑起跳成蹲撑 重点：手臂撑直，眼睛平视 难点：撑得住，撑得稳 1、游戏：螃蟹搬运 重点：四肢和身体要直 难点：臂、身挺直横移。 1、放松操（教师放音乐学生做“感恩的心”） 2、小结讲评 3、小组长收回器材，师生再见 1、认真跟着教师做放松操，做到身心放松 2、收拾器材 组织队形： ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★★★★ ★★★★★★★ △ 要求：全身心放松 七、教学评价设计 本课试图在情境教学环境中营造一个宽松、愉悦、积极、主动的氛围吸引学生积极参与学习、锻炼，使学生初步掌握支撑跳跃——跳上蹲撑（跪撑）接挺身跳下的技术动作；鼓励学生克服害怕的心理障碍，体验运动的愉悦感和成功感；提高学生与他人合作，互助的交往能力；强化安全意识，学会和懂得自我保护和相互保护的方法。 八、板书设计 ?☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ★★★★★★★ ★★★★★★★ △ 九．教学反思 可以从如下角度进行反