思想品德-大树与男孩的故事.docVIP

支教小学： 执教者： 课目： 教学时间：2013.7.23 年级：六年级 执教者：张三 课型、课时：1学时 课目 思想品德——大树和小男孩的故事 教学目标 1、知识与技能：熟练掌握课程基本内容，能将课堂内容用自己的语言复述出来；如何复述故事以及如何抓住故事情节的重点 2、过程与方法： 采取故事与实例结合的方式给同学们讲授知识，并通过提问的形式鼓励学生独立思考 3、情感与态度：引导学生从体会故事情节背后的思想内涵 教学重点 复述故事以及对故事情节重点的把握 教学难点 引导学生从故事中体会思想内涵，达到教学的情感目标 教学准备 采取传统的教学模式，避免使用幻灯片和投影仪 学生分析 六年级的学生，不管在知识上还是在价值观上都有一个重要的转变，对于很多问题的认识，都能够抛开事物本身，能从中体会到本质性的价值观。如果直接向学生灌输生硬的道理，不仅效果不好，往往还会使学生们感到反感和不适应，起不到应有的效果。 教材分析 本课拟通过讲故事的方式，用生动活泼的形式来灌输价值观念，同时也能带动学生参与课堂，提高课堂效率。两方面的原因综合起来考虑，这节课可以开展，而且可能回去的不错的效果 教学要求 1、绘画不需要太专业，能大致表述清楚即可 2、教师在讲故事的过程中，注意调动学生的积极性，如在适当的地方将结果悬置，请同学想象一下接下来会发生什么。 3、总结应该建立的学生讨论的基础上，要尽量一方面将学生的思想概括在内，同时教师要引导学生思考的方式和角度。 教学过程 （必须要呈现所要表达的内容，不是笼统的介绍首先要做什么，接着要怎么做，最后怎么着，这样的思路是正确的，但是要把做什么这部分完整呈现出来） 课程导入（5min） 教师导入： 画一画 教室活动：随机点名或者请四名同学到讲台按要求画图： ㈠第一名同学画一棵树，枝繁叶茂，而且硕果累累 ㈡第二名同学画一棵树，枝繁叶茂，却没有果实 ㈢第三名同学画一棵树，只有树干，没有果实 ㈣第四名同学画一棵树，只画一个单独的树桩 （四幅图片对应后面故事中的四个环节） 学生活动：四名同学在讲台上画图，其他同学可以在自己的练习本上画图。 教师活动： 教师对学生的绘画进行简单的点评 授新课（6-20min） 教师活动： 本节课的题目为：大树和小男孩的故事。导入完成之后，教师结合四幅图片给大家讲故事。 第一个环节： 很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩喜欢每天来到树下围着它玩耍。他爬上树梢，吃苹果，在树阴下打盹......他爱这树而树也喜欢和他玩。时间一天天过去......小男孩已经长大，他已经不再每天围着树玩。 有一天，小男孩回到树前，神情忧愁。 “来吧，来和我玩”大树邀请，小男孩说“我不再是个孩子，我再也不围着树玩了”男孩应道，“我要玩具，需要钱来　买”“对不起，我没有钱......但是你可以摘下我所有的苹果，把它们卖掉，这样，你就有钱了”。小男孩别提多高兴了。他攫取了树上所有的苹果，高高兴兴地走了。采摘了苹果后，小男孩再也没回来。　　 第二个环节： 小男孩有一天回来了，大树高兴得不得了。 “来吧，来和我玩 大树说。 “我没时间玩。我得为我一家的生计工作。我们需要一所房子栖身。你能帮我吗？”“对不起，我没有房子。但是你可以砍掉我所有的枝杈，拿去盖你的房子。”这样，小男孩割下树上所有的枝杈，高高兴兴地走了。 大树很高兴见到男孩高兴起来，但小男孩从此没有回来。　　大树又一次孤独和忧伤。　　 第三个环节： 在一个炎热的夏日，小男孩回来了，大树十分高兴。“来吧，来和我玩！”大树说道。 　　 “我很悲伤，而且变老。我要出海航行，放松自己。你能给我一艘船吗？”“ 用我的树干去造你的船吧，你可以航行得很远，高兴起来吧。”这样，小男孩砍掉树干造了一艘船。他远航了，过了很长一段时间，再没有露面。 第四个环节： 后来，在小男孩离开了很多年之后，他又回来了。“对不起，孩子，我没有任何更多的东西给你了，再没有苹果给你......”大树说道。“我没有牙去啃了”小男孩答道。“再没有树干让你爬”“我现在老得爬不了啦”“我真的不能给你任何东西了......唯一留下来的就是我正在枯死的树根”大树流着眼泪说道。 　　 “我现在不再需要什么，有个地方休息就行了。干了那么多年，我很疲倦”男孩答道。 “那好！老树根正好是留下来和休息的最好地方。来吧，来来，在我这儿坐下来休息吧。”男孩坐了下来，老树那个高兴，流着微笑的眼泪。 教师提问：（课堂讨论） 男孩是不是很自私，为什么？ 大树为什么开心？ 假如我们是小男孩我们应该怎么办？ 现实生活中，有这样的“小男孩”吗？ 教师总结： 男孩并不自私，其实他也是喜欢大树的，只是每一个小男孩在成长的不同阶段都有不同的需要，这是每一个男孩正常的需要。如果我们说男孩有错或者自私的话