浅谈高中生管理.pdfVIP

教育论坛 Education Forum 浅谈高中生管理 杨哲 摘 要：高中生已有很高程度的自我认知和社会认知，如何在日常学习中对其进行管理，成为当代教师面临的最主要问题。因此，高中生管理是 一个需要继续探讨和研究的问题。通过探讨以人为本，尊重规律，变他律为自律的管理手段和技巧，实现积极和谐的学生管理，创建新型融洽的师生关 系，培养创新进取的高素质人才。 关键词：教育管理；中学生管理；以人为本；尊重规律；规则意识；创新意识 一、引言 小、家庭教导的因素、学业的压力、同伴的竞争使得学生在处理事情方 当代社会，信息爆炸。处在青春期的高中生接触着前所未有的文化 面的出现了优劣；甚至来自老师的轻视，尤其是学习困难的学生，都有 信息和社会信息，而尚未完全成熟的身心，多元化家庭和价值观冲击以 可能使得他们的心理情绪有发泄的需要，即使是尖子生，也会想捣蛋 及面对多种选择的无助使得当代高中学生管理成为在职教师和家长共同 的。因此当遇到场合、时间里出现了导火索被点燃时，学生可能就会违 的棘手问题。当今教师也是在处于巨变和转型期的中国一次次感受教育 纪，严重时说出不负责的话，做出一些不理智的行为。 领域的变革，不断在新的理论和持续的教学实践中摸索提高。在这种形 而作为成年人的教师，又有着专业的教育修养，应当站在更高的平 势下，传统单一封闭的教育模式，尤其是管理模式，遭遇了极大挑战， 台上管理学生。不要揪住错误不放，不能打着教育的旗号，简单粗暴的 也带来了我们不想看到的后果。因此，作为教师，开阔视野，积极学习 扣分，惩罚，有的甚至不加节制的宣泄自己的不良情绪。以人为本的教 和适应，研究教育规律和教育现象，提升自身管理水平，刻不容缓。 育管理要看到人的发展过程中是在不断地错误实践及修正中成长的。 二、教育教学活动是人对人的活动，是技能传授，更是心灵 三、教育管理是有规律可循的，要尊重规律，聪明管理 塑造，要遵循以人为本原则 （一）培养规则意识 （一）建立民主平等的师生关系 学校教学管理是一个系统工程，在这个系统工程中，管理工作者 师生关系是一种特殊的关系，但在本质上是人与人的关系。传统式 承担着管理网络的角色和目标实施的角色，因为如何提高管理者自身的 的教学中往往遵从教师说一不二，学生唯命是从的单向模式。但在现代 管理水平，将直接影响教学管理质量的高低。规则意识，是指发自内心 教育管理上，教育重在师生之间相互的信赖，而信赖取决于民主平等的 的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说遵守校规、遵守法律、遵守 沟通。只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重，就不可能有真正意义 社会公德、遵守游戏规则的意识。但仅有规则知识是不够的，更重要的 上的教育。对于高中生来说，各方面都比较接近成人，也迫切地希望得 是要有遵守规则的愿望和习惯，使遵守规则成为人的内在需要。在这种 到成人世界的认可和权力。平等关爱的师生关系，会使学生充满自信， 境界中，遵循规则已成为人的第二天性，外在规则成为人的内在素质。 自觉尊重教师劳动，希望与老师保持一致并且合作，主动寻求学习和生 从规范向素质的转变，对于个人来说，意味着规则不再仅仅是一种外在 活上的帮助。观察周围教育管理成功的教师，不难发现，民主平等的师 强制，从而在某种意义上使人获得了真正的自由。按孔夫子的话来说， 生关系是有效管理的基石。 这就是“从心所欲不逾矩”③。从西方启蒙思想的角度看，人人均认可 （二）重视学生差异，因材施教，以情管理 的规则意味着最大限度地实现和保障了人们的自由。 中国有句老话：十个指头不一般齐。每一个孩子身体器质的差异， （二）21世纪环境教育的发展就其现实性而言，是创新教育 成长环境的差异，一定会导致综合素质学习能力的差异，教育者应该重 可持续发展教育，是在面向未来、面向全球的时空观上追求人类