一份小学到初中的语文学习规划,太有用了!(附：语文各年级文言文知识点归纳).pdf

一份小学到初中的语文学习规划 ，太有用了 ！（附 ：语文各 年级文言文知识点归纳 作为母语 ，很多孩子语文学不好 ，问题到底出在哪里 ？ 是应试教育的错吗 ？还是 长孩子的错 ？都不是 ，而是 长对语文学习缺少整体的认知 ，对 如何规化语文学习心中无数 ，难免头痛医头 ，脚痛医脚。 下面 ，就是一份针对大多数孩子都适用的语文学习规划 ，从一年级到初中 ，既囊括了考试需 要掌握的各种能力 ，又包括了如何真正提高孩子的语文素养。 1 拼音/朗读/习惯 一二年级是以拼音字词句子为主 ，在这个阶段 ，主要要养成孩子良好的学习习惯 ，比如认真 听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。 在这个阶段 ，培养孩子一个能力 ，就是 ：朗读 ，鼓励孩子大声得朗读课文 ，能带有感情朗读 更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。 一二年级不要太看重孩子的成绩 ，因为孩子的智力发展水平不一致 ，只要孩子的学习习惯养 好了 ，随着时间的发展 ，会越来越轻松自信。 不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。 2 写作/阅读 小学三、四年级 ，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展 ，是孩子整个阅读写作能力的重 要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度 ，将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。 这一阶段首先要解决的问题是 ，让孩子不怕写作文 ，觉得自己的作文写得还不错 ，甚至是喜欢 写作文 ，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。 需要做到的 ： 1. 这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句 ，不要把时间浪费在背诵所 谓的“好词好句”上。 2.三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作 ，而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作 老师学作文 ，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题 ，那样只会事倍功半。 3. 这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升 学生的自身人格。 更多精彩攻略访问 1 3 综合能力 这个阶段的孩子 ， 长不应该再把他们当小孩子看 ，作为 长 ，要转变角色 ，学会和孩子分享 一些生活中的问题和话题 ，你将发现他们会给出非常积极的回应。 1.阅读能力方面 ，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力 ，同时要兼顾对抒情 性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。 2. 五六年级的作文学习 ，重点在于解决主题鲜明 （最好略带深刻 ）、立意新颖、重点突出、语 言生动等问题。在作文学习过程中 ，建议孩子适当参加一些征文比赛活动 ，通常有利于提高孩子的 学习积极性。 3.除了孩子能学好写作外 ，我们无法忘记小升初面试时的考题 ，其实是在考孩子的现场口头作 文能力 ，因此作文课堂训练除了以写为主 ，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。 4.这个阶段 ，只要时间允许 ，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒 一点 ，作文书不要多看 ，看一本还行 ，多了并无益处 ，不建议孩子背诵现代文优美句子。 4 阅读/作文/文言文 这个时候 ，孩子开始初中的学习 ，由于初中语文和小学有着截然不同的评价标准 ，所以孩子在 上初中的开始阶段 ，会有不适应。 长在看到孩子语文成绩退步时也不要惊慌 ，应该帮组孩子仔细 分析丢分的原因 ，再采取针对性的措施。 1.这个阶段 ，语文基础知识的学习已经不是重点 ，因此基础的字词拼音不该成为学习补课的 重点 ，在学校即可。 2. ，需要开始系统的掌握初中阅读知识点 ：文章的语言、结构、主题、材料、表达方式的内容 。并且。 3. ，需要了解考场作文的评分要求 ，学会不同类型作文的基本写法 ，有意识的比如 ：材料的 选取、结构的安排、立意的新颖来提高自己的作文水平。 4. ，要注重字的积累 ，总结每个字在不同的语境、文章中的含义 ，归纳总结并记录下来。 5.以代表性时期的代表性作 的代表性作品为主线 ，可以专门的上学习班 ，也可以以历年的中 考题为基础 ，注重记忆 ，将重点都要背下来。 5