五年级小学数学——《简单的统计》教学设计及反思.doc

五年级小学数学——《简单的统计》教学设计及反思教学目的： 　　1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活中的作用； 　　2、使学生感受数据地整理过程，通过自主性学习 ，学会制作简单的条形统计图，并学会分析条形统计图，能从中获得简单的信息； 　　3、培养学生脱离老师的讲解、自主学习，有条理思考的习惯和应用意识，体验与同伴的合作探索、创新意识。 　　教学重点、难点：掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。 　　教学准备：自主性学习平台、课件、液晶投影仪、实物投影仪、统计表格、练习纸。 　　教学过程： 　　一、创设情景，激发兴趣 　　师：同学们，一年中有哪些日子是你感到特别高兴的呢？ 　　生：———— 　　师：生日对每个同学来说都是一个难忘的日子，谁来告诉老师你的生日在哪个季度？（学生举手发言）这么多同学都想告诉老师，可老师记不住，老师还想了解我们班在各个季度过生日的人数情况，你能帮老师想个办法吗？ 　　生：————????? 师相机板书：统计 　　二、调查分析，探索新知 　　师：那你准备用什么方法来统计呢？ 　　生：画“正”字、打“√”———— 　　师：方法很多，哪种方法最简便呢？ 　　生：———— 　　师：统计的时候还要注意什么问题？ 　　生：———— 　　师：现在请班长来帮助老师一起统计我们班同学生日的时间。 　　（出示黑板上的统计表：第一季度生日的同学请举手，班长记录人数；第二季度生日的同学请举手，班长记录人数———。统计的时候不要忘了把班长自己也要统计在内。）制好表后再合计一下，看看总人数是不是等于全班人数。 　　师：这就制成了一张五（4）班同学生日的时间统计表。现在从这张表中可以看出在各个季度过生日的人数，那整理出来的数据除了可以制成统计表外，还可以制成方块图，现在老师这里也有一张统计表，（课件出示）根据表中的数据可以制成一张方块图。（课件出示） 　　师：从这张图中可以看出哪些信息呢？ 　　生：————（图中一个方块表示5人，第一季度12人，就画两个方块和一个表示2人的小方块，用方块来表示人数。） 　　师：在生活中方块图很少用到，我们一般常用条形统计图。 　　三、制作条形统计图 　　那么今天我们就要来学习制作条形统计图，板书：条形统计图 　　下面就请同学们跟着电脑老师来学习，想一想制作条形统计图可以分哪几步，应该注意什么，电脑老师会通过耳机悄悄地告诉你的。 　　（学生操作电脑，课件演示制作的步骤） 　　师：通过刚才和电脑老师的交流，你知道如何制作条形统计图呢？有哪些步骤？自己可以先轻声地说一说。 　　生：————?? （点2名学生自己说说） 　　师：那在制作的过程中还需要注意什么呢？ 　　生：————?? （在横轴上适当分配条形的位置，直条的宽度要一样，间隔的大小也要一样；纵轴上每一小格的数据要恰当） 　　重点：横轴，确定直条的宽度、间隔；纵轴，一小格表示的数量。一般把纵轴平均分成5—6份。 　　师：看来，大家跟着电脑老师学得真不错，那同学们能否尝试着将黑板上的这张统计表也用统计图表示呢？画在老师发下来的那张练习纸上。 　　（学生画图，画好后，选一名优秀学生的统计图投影展示给全班同学看，并让他说说是怎样画的；再选两名学生的有缺点的作品也投影展示给全班同学看，一起分析有什么不足之处） 　　四、分析条形统计图 　　师：刚才同学们自己制作了条形统计图，那我们还要学会分析统计图。分析统计图时一般从上往下，先分析图中各部分的名称和表示的意义，然后思考从图中还能获得哪些信息。下面请同学们看着电脑老师是怎样来分析这张条形统计图的。（介绍方法：只要你的鼠标点到那，就会出现这部分的名称和意义） 　　（学生操作电脑，分析统计图，可以一边分析一边讲讲） 　　师：通过刚才的分析，你可以解决下面的问题吗？（课件出示问题） 　　生：————（点名2位学生说说） 　　（学生制作的统计图） 　　师：下面老师就让大家来进行比赛，看哪组的同学说得又对又快。 　　1、（投影学生画的统计图）师：我的手指到哪一部分，请你说出这部分表示的意义；（老师指，学生抢答） 　　2、师：通过刚才的分析，你能回答老师提出来的问题吗？（师提：哪个季度过生日的人数最多，是几人；哪个季度过生日的人数最少，是几人） 　　3、师：那同学们觉得是从统计表中还是从条形统计图中更容易看出这些信息呢？（生答） 　　师：老师还带来了很多的资料，请同学们看一下（课件出示资料），条形统计图和统计表相比，有什么优点呢？ 　　生：———— 　　师：（小结）运用条形统计图可以很清晰地看出数量的多少，而且直观、形象，便于分析和研究问题。? 师相机板书：直观、形象 　　师：从这张统计图中你还可以得到其它信息吗？ 　　生：————（学生讲比多少） 　　（书后的练习）师：