楞次定律和自感现象.docVIP

教育是一项良心工程 厦门龙文教育个性化辅导教案提纲 教师：高淑珍 学生： 时间：2014 年 月 日 学科：物理 年级：高二 课题：楞次定律和自感现象 知识考点分析： 本章是高中电学的综合部分，是考试的一个重点知识，对楞次定律和自感现象的理解及应用；右手定则的使用的考察主要是以选择、填空的形式出现，特别是楞次定律则会与大题结合考察，综合性较强 教学目标： 1、掌握和运用楞次定理来判断一些电磁感应现象中感生电流方向的问题。 2、知道什么是自感现象和自感电动势 3、知道自感系数是表示线圈本身特性和物理量。知道它的单位4、知道自感现象的利和弊以及它们应用和防止 教学重点： 楞次定律和自感现象的理解及应用；右手定则的使用 教学难点：楞次定律的综合应用 教 学 过 程 过程安排 教学内容 时间 分配 导入 在前面学习了法拉第电磁感应定律，大家已经会求感应电流的大小，那么感应电流的方向又遵循什么样的规律呢? 程 序 一、楞次定律 1 楞次定律内容: 感生电流的磁场总是要阻碍引起感生电流的磁通量的变化。 2感应电流磁场总是要阻碍引起感生电流的磁通量的变化”这句叙述中， 要注意理解 “阻碍”、“变化”几个字的含义。感生电流的磁场总是要阻碍引起感生电流的磁通量的变化，而不是阻碍引起感生电流的磁场。因此，不能认为感生电流的磁场的方向和引起感生电流的磁场方向相反。 这里的“阻碍”体现为：当引起感生电流的磁通量增加时，感生电流的磁场方向与引起感生电流的磁场方向相反，感生电流的磁通量阻碍了引起感生电流的磁通量的增加；当引起感生电流的磁通量减少时，感生电流磁场方向与引起感生电流的磁场方向相同，感生电流的磁通量阻碍了引起感生电流的磁通量的减少；当回路中的磁通量不变时，则没有“变化”需要阻碍，故此时没有感生电流的磁场，也就没有感生电流。 3．楞次定律应用的一般步骤 （1）明确研究对象是哪一个闭合电路． （2）分析此电路的原磁场方向，并判断穿过此电路的磁通量是增加还是减少． （3）根据楞次定律判定感应电流产生的磁场方向．若穿过回路的磁通量是增加的，则感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；若是减少，则感应电流磁场方向应与原磁场方向相同． （4）利用安培定则确定感应电流方向． 4．楞次定律遵守能量守恒定律 实验现象：如图2-1-2所示，当磁铁的N极靠近螺线管时，螺线管的上端是N极，因而磁铁受到排斥，阻碍磁铁相对于螺线管的运动；当磁铁的N极离开螺线管时，螺线管的上端是S极，因而磁铁受到吸引力，也要阻碍磁铁相对于螺线管的运动． 结论：当磁体的螺线管发生相对运动时，外力要克服磁体的和螺线管间的磁场力做功，将其他形式的能转化为电能． 5、 右手定则 1．右手定则的内容：伸开右手，让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线从手心进入，拇指指向导体切割磁感线运动的方向，其余四指所指的方向就是感应电流的方向． 2．记忆方法：右手定则和左手定则在使用时容易混淆，可采用“字形记忆法”，通电导线在磁场中受安培力的作用，“力”字的最后一钩向左，用左手定则；导体切割磁感线产生感应电流，“电”字的最后一钩向右，用右手定则，可简记为力“左”电“右”． 3．适用对象：导体切割磁感线产生的感应电流方向． 说明：在右手定则中存在“因果”关系，“磁场”和“导体切割磁感线”为“因”，产生的“感应电流”为“果”． 4．右手定则判断切割磁感线导体的电势高低 （1）平动切割：用右手定则判出导体中感应电流的方向，又因为这儿的导体等效为电源，电源内部的电流由低电势流向高电势，因而右手定则中的四指所指的方向，即四指所指的导体那端为高电势点． (2)转动切割：当导体绕一端为轴垂直切割磁感线时，导体两端电势的高低可用右手定则判断．其方法为：伸开右手，让四指与大拇指垂直，且与手掌在同一平面内，磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体转动的方向，则四指所指的方向就为感应电动势的方向，即四指所指的导体那端为高电势点． （例题讲解间课堂练习） 二、自感现象 1.自感现象:由于导体本身电流发生变化而产生的电磁感应现象． 2.自感电动势:自感现象中产生的感应电动势叫自感电动势． ①自感电动势ε＝L ②L是自感系数： a．L跟线圈的形状、长短、匝数等因素有关系． 线圈越粗，越长、匝数越密，它的自感系数越大，另外有铁芯的线圈自感系数比没有铁芯时大得多． b．自感系数的单位是亨利，国际符号是h，1亨=103毫亨=106 微亨 3、关于自感现象的说明 ①如图所示，当合上开关后又断开开关瞬间，电灯L为什么会更亮？ 当合上开关后，由于线圈的电阻比灯泡的电阻小，因而过线圈的电流I2较过灯泡的电流I1大，当开关断开后，过线圈的电流将由I2变小，从而线圈会产生一个自感电动势，于是电流由c→b