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给孩子塑造一个快乐的成长环境
给孩子塑造一个快乐的成长环境
【摘 要】：中小学生正处长身体的关键阶段，一切为学生着想，从学生心灵需求出发把培养学生品德，塑造学生的健全放在第一位。
【关键词】：心理 健康 快乐 自信 成长 环境
【正 文】：一个孩子说：“星期六、星期天，我从来没有玩过，因为我要上六个辅导班：口语班、作文班、数学班、英语班、舞蹈班、绘画班。只有到‘六·一’儿童节的时候，爸妈才让我出去玩一次，可是还要给我提好多的要求，让我回来后写一篇作文。如果不是公园、游乐场太吸引人，我宁可不出去玩，也不想写什么感想。”这不仅仅是一个孩子的心声。在竞争日益激烈的今天，在老师的谆谆教导，许许多多父母“望子成龙”、“望女成凤”的美好“愿望”下，孩子阳光灿烂般的笑容没有了，快乐美好的童年也离孩子越来越遥远了。
素质教育是中国21世纪教育的一个主题，实现素质教育是我国教育长期发展的方向和目标。素质教育提出以来，经过社会各界，特别是教育工作者的不懈努力，素质教育已经越来越广泛地为人们所关注和认识，也取得了一定的成就。但同时，我们必须清晰地看到一些地方还存在学生作业负担太重，学生心理受到压抑，甚至生理、心理受到伤害等现象。从当前学生的思想现状来看,要实施素质教育,首先要从学生心需求出发,注意学生的心需求，把培养学生品德，塑造学生的健全放在第一位。国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发展水平较高，生活环境和教育条件大致相同的少年。当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时，出现了明显的差异，有的成了事业上的佼佼者，有的却无所作为。研究结果表明：自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平与活动的成败相对应的。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。从学生心需求出发把培养学生品德，塑造学生的健全放在第一位。
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