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拼音13．ang eng ing ong 第一课时 教学目标： 1．学会后鼻韵母ang.eng.ing.ong和整体认读音节ying，读准音，记清形，正确书写。 2．学习声母与后鼻韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学重点难点：后鼻韵母的发音，整体认读音节的识记，读准三拼音。 教学准备： 学生：1.单韵母，复韵母的卡片。2.水彩笔，卡片纸。 教师：1.单韵母，复韵母的卡片。2.4个后鼻韵母和1个整体认读音节卡片。 3.游戏用具：写有音节的灯笼形状的卡片。 教学过程： 一、复习：前鼻韵母 二、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说说图上画着什么？【这是一只老山羊，我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟】 出示四个音节yáng dēng yīng zhōng。今天我们要学习的四个韵母就藏在这四个音节里面。 三、教学后鼻韵尾--ng的发音 。 1．出示ang eng ing ong的拼音卡片。 与前韵母比较，你发现了什么？ （末尾都有一个“ng”，比前鼻音多个“g”每个韵母前面都是一个单韵母。） 2．指导读ng的本音。 像这样ng，我们叫它后鼻韵尾，它发音时嘴巴张开一点，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，（师用手型表示）。 教师示范，学生模仿发音。对比读“ng”和“n”。 3.指名读、开火车读、齐读。 三、学后鼻韵母ang eng ing ong 1．教学后鼻韵母ang （1）我们会读单韵母，有学会了发韵尾“—ng”，那么它们合起来该怎么读呢？ 学生试着发音。（把“a”和“ng”两个音连起来读就行了。） （2）现在你们明白了是怎么发音了吗？（口型从a滑向ng，连成一个音。） （3）指名读，同桌互读，检查口型的变化过程。 （4）开火车读，齐读。 （5）谁能看图编个顺口溜来记一记呢？ （6）念ang的四声。 2．引导学生学习后鼻韵母eng。 出示eng：现在，我们把a换成了e，你会读吗？自己动动嘴，先不发出声音，试试看。学生尝试发音。 教师发音，你们刚才发的是这个音吗？对了，就大声地读出来。 个别读，开火车读。 谁再来编个顺口溜记住这个音？ 念eng的四声 3．自主学习ing ong。 （1）咱们把a换成了e会读了，那么再换成i o你会读吗？请你试着读一读，你学会了哪个字母就在卡片上写下来，再编个顺口溜记一记。 学生自主学习。 （2）小组互教互学。 你学会了哪个韵母，当当小老师，教一教小组里的同学。读对了，大家跟他读，读错了，大家帮帮她。 （3）全班反馈交流。 谁来当全班同学的小老师，举起你的小卡片来教大家？ 4、教学整体认读音节ying （1）将4个前鼻韵母卡片贴在黑板上，再出示卡片ying。它们中间有一对双胞胎是弟弟后鼻韵母ing和哥哥整体认读音节ying。 当ing不和声母相拼而单独使用时，要用整体认读音节ying。既然它们是同胞兄弟，那么它们的读音也一样了。认读ying。 （2）出示老鹰图片。 （3）念四声。【英雄、欢迎、电影、软硬】 5.认读带调韵母 （1）打乱顺序认读4个后鼻韵母。 （2）观察小帽的位置。 四、闯关游戏、复习巩固。 第一关（会读双拼音阶）。图片“羊”“灯”“鹰”“钟”和他们的拼音进行连线。 第二关（会读三拼音节）。zhuang.shuang.qiong.xiong.自由读、齐读、个别读、组词。 第三关（书本里面的拼读）。 【ang】zhang shang zhuang shuang 【eng】beng meng geng heng 【ing】jing xing ming ting 【ong】cong chong qiong xiong 第四关（听音节猜韵母） zhuang qiong 五、指导书写。 1.后鼻韵母的书写。 注意后鼻韵母由两个音组成，每个后鼻韵母都有三个字母，三个字母要靠紧，大小要一样，行行对齐。 2.书写“太阳”的音节。 注意两者之间的间隔距离，别忘了标声调。 第二课时 教学目标： 1．巩固后鼻韵母的发音要领，准确拼读音节。 2．能正确朗读句子，念儿歌。 3．认识本课的9个生字，能正确流利地读好四句话，并背诵儿歌《彩虹》。 教学重点难点：准确拼读音节，在语言环境中能认识生字。 教学准备：挂图，录音带，生字卡片。 教学过程： 一、复习音节拼读。 1．创设“小兔子采蘑菇”情境，认读带调后鼻韵母。 2.鲜美的蘑菇想和我们的声母交朋友组成音节，大家想拼吗？ 3.出示词语拼读： 山羊shān yáng 上海shàng hǎi 杭州háng zhōu 台灯táidēng 灯笼dēnglong 凳子dèngzi 北京běijīng 聪明cōngming 饮料yǐn liào