九年级化学第3单元引导自主学习方案.docVIP

九年级化学第三单元自然界的水 课题1 水的组成引导自主学习方案 时间： 主备人：王建军 审核:丁建民 学生姓名： 【学习目标】 1、通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种元素组成的。 2、通过学习单质和化合物概念，了解物质的不同分类方法。 3、你在学习过程中沿着“提出问题——设计方案——实验探究——观察现象——分析问题——得出结论”的思路去进行研究性学习，学会应用科学的方法去研究物质。 4、通过“水的组成的揭示”的科学史实，并体会科学研究和思维的方法，认识通过实验研究和创新思维的重要性。 【课前预习】自主预习 1．如何鉴别一瓶无色气体是氧气？ 2.氢气是一种 、 、 溶于水的气体，密度比空气 。氢气在空气中燃烧时，产生 火焰。混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会 。 3. 叫做化合物，如 、 、 。 叫做单质，如 、 、 。 二.精讲点拨 一、水的组成 （一）电解水的实验 现象: （二）、检验生成气体 ? 实验操作 实验现象 结论 正极收集的气体 ? ? ? 负极收集的气体 ? ? ? （三）实验结论： 二、物质分类 根据你所认识的物质分类的简单知识，对下列几种常见的物质，试着按要求给它们归类。（按混合物、纯净物，单质、化合物，氧化物分类） 氧气（O2）、矿泉水、二氧化碳（CO2）、蒸馏水（H2O）、 氮气（N2）、氯化钾（KCl）、空气、硫粉（S） 三.课堂检测 1.电解水时，当接通直流电源，两极上均有气泡产生，其中正极上产生的气体是（ ），负极上产生的气体是（ ），两者的体积比为（ ）。 2.电解水的实验说明了（ ） A、水是一种常见的元素 B、水中含有氢气和氧气 C、水是由氢元素和氧元素组成的混合物 D、水是由氢元素和氧元素组成的化合物 3.电解一定量的水，当某一电极上产生5 ml气体时，另一电极产生的气体体积可能是（ ） A.2.5 ml或5 ml???? B.5 ml或10 ml??? C.10 ml或15 ml??? D.10 ml或2.5 ml 4.下列物质中属于化合物的是（ ） A．食盐水 B．水蒸气 C．氢气 D．氧气5.下列物质中，不属于单质的是（ ） A．氧气 B．氖气 C．水蒸气 D．汞蒸气6.下列概念中，前者属于后者的是（ ） A．化合物、纯净物 B．化合物、氧化物 C．化合物、单质 D．化合物、混合物 7．臭氧（化学式O3）在距地面10km~50km高空形成的臭氧层，是地球上生物免受紫外线伤害的保护层，必须加以保护。臭氧这种物质属于（ ） A．氧化物 B．混合物 C．单质 D．化合物 8. 为节约用水，避免浪费，使用自来水后要及时关紧水龙头。但有些人不注意滴漏现象。认为这微不足道。下面通过计算就可知道这不经意的浪费有多大。假若一个水龙头每秒只滴两滴水，20滴水是1 mL，试计算一昼夜5个这样的水龙头会滴水多少毫升？在我国的西北干旱山区，平均每人每天饮用水不足500 mL。浪费的这些水可以供这一地区每天约多少人饮用？通过这道计算题，你从中得到什么启示？ 我知道了······ 我学会了······ 我发现了······ 九年级化学（上册）引导自主学习方案 第三单元自然界的水 课题二 分子和原子（第一课时） 时间： 8.30 主备人：张艳清 学科组审核: 年级组审核 学生姓名： 一、引言 分子、原子对于大家来说，并不完全陌生，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到过。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，大家可能缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，要真正建立明晰的分子、原子概念，就必须想象中加以理解，理解中加以掌握。 二、学习目标 认识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的粒子。 能用微粒的观点解释日常的一些现象。 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 三、引导自主学习 1．物质是由许许多多肉眼看不见的微小粒子——