五年级语文下册第5周导学案.docVIP

备课人： 范春娟 学区（校）审核： 中心教研组审核： 局领导审核： 课题 牛和鹅 课型 新授课 总课时 一课时 第一课时 授课人 范春娟 教学内容 牛和鹅 教学目标 1. 掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、 胳臂”等词语。 2. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。 教学重点 通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。 教学难点 教学生由读课文—理解课文—领悟到“要尊重事实，不被固有思想左右；换一个角度看待问题，产生的效果大不一样” 这个道理。 教学资源 多媒体课件 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定向 1.课件出示图片 同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？ 2.课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。” 3.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题 说说牛和鹅有什么特点 读读这句话，你相信这句话吗? 引领自学 1.巡视指导，板书学生询问的生字。 2.检查生字词掌握情况，适时教读 课件出示， 3.课文主要写了件什么事？ 5.说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？ 1.自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。 生读文、识字（开火车读） 2.指读象声词 3.指读课文中较难读的词语 4.用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考 5.指名回答 探究展示 1.作者是如何对待牛和鹅的呢？ 2．谁来说说你画的句子？ 3.出示课件 孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了……我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 4.我们害怕鸭子，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示） 他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子……连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。 5.是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：（课件出示） 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！ 从这句话中，你有什么启发？谁来说说？ 不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。 1.读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。 2.画出描写鸭子的词语，说说你体会到什么 3.指名回答：“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。 4.读出鹅的害怕 自己练习读读，志愿者读给大家听听，我们一起读读。 5.不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。 通过这件事，说说作者对牛和鹅的认识发生了什么变化 6.同学们读读11、12自然段，画出有关的语句。 引导点拨 简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。 在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？ 1.说给小组的同学听听 2.结合自己生活实际谈出自己的想法 训练达标 以前我怕鹅，是从＿＿的角度看 ；现在不怕鹅，是从 的角度看。这个故事告诉我们这样一个道理： 。 分小组讨论进行比赛练习 总结反思 （课件出示，配乐）正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！ 板书设计 牛和鹅 欺负 不欺负 角度不同 课后反思 备课人： 范春娟 学区（校）审核： 中心教研组审核： 局领导审核： 课题 语文天地 课型 练习课 总课时 四课时 第一课时 授课人 范春娟 教学内容 日积月累 教学目标 完成“日积月累”中的三项练习。 教学重点 完成“日积月累”中的三项练习。 教学难点 练习三：读一读，体会表达害怕的心情。 教学资源 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定向 通过对两首古诗和一篇主体课文学习，我们掌握了许多好词佳句，并了解了它们的用法。今天我们