五年级语文下22–23课教案.docVIP

级索姚庄小学课时教学案 课 题 22 彭德怀和他的大黑骡子 正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字理解由生字组成的词语，会用“艰苦”“燃眉之急”造句。 通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。 多媒体课件 第__1__课时 教 学 过 程 环 节 初 案 设计意图 一、交流导入。 　 这篇文章是张爱萍在彭德怀逝世多年后写下来的，相信它一定能让我们有所触动。谁能用一句话或一个词来说说你读后的感受？ 为什么张爱萍在彭德怀逝世多年后仍然这样怀念他？为什么我们读了文章后会有这样的触动呢？今天，就让我们借红军长征时的一个故事，一起走近彭德怀。(板书课题) 学贵有疑，读了课题，你有什么疑问？? 良好的开端是成功的一半，此设计能有效地激发学生学习的兴趣，使学生以亢奋的心情进入新知的探究。 二、初读课文，感知内容。 1、学生放声读课文，注意读准生字词。 2、说说课文围绕彭德怀和大黑骡子主要讲了件什么事？? 自由读课文，让学生整体感知课文的内容。 三、巧妙点拨，自读感悟 1、彭德怀和大黑骡子朝夕相处，征战沙场，深埋在他心底的是对大黑骡子的关心和疼爱。这份爱渗透在课文的字里行间，请你认真读课文，画出体现彭德怀爱大黑骡子的句子，边读边在旁边简单的写上自己的体会。 2、抓关键语句，品读彭德怀的“爱骡之情”。 3、（1）有人说：“读书给人智慧，给人灵气。”你们从哪些语句看出他爱大黑骡子？谁来读读你勾画的语句，并谈谈你自己的感受？（以下按学情展开） 4、有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 你体会到了彭德怀和大黑骡子之间朋友似的友情，从哪几个词语特别能感受这份爱？你能通过自己的朗读来表达这份真挚而含蓄的爱吗？ 彭德怀背过脸去。你从“背”字读懂了什么？对，就这短短的七个字，却是那么意味深长，动人心弦。一个简单的动作，正是彭德怀对大黑骡子的爱的体现！ 枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽。读了这个句子，你认为，在彭德怀的眼中，大黑骡子是什么？谁能把这种爱与不舍通过朗读表达出来吗？ ?彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！” ?你从他的发火体会到了什么？对，他发的火越大，越能看出他对大黑骡子的不舍，让我们再次通过朗读，体会这份爱！ 有针对性学习，抓重点体会句子的意思。、 四、设疑总结 （1） 通过同学们踊跃的发言和各自深切的感受，让我们在这些句子中体会到彭德怀对大黑骡子的爱，这是多么深沉的爱啊！现在，带着你们各自的体会再读一读这几个句子，体会这份爱骡之情。 ? （2）抓关键语句，品读彭德怀的“爱兵之情”。 ?学到这里，老师心中有一个疑问，你知道是什么吗？对，既然彭德怀那么喜爱大黑骡子，为什么还要杀了它呢？下节课再学 设下悬念，激起下节课的学习兴趣。 板书设计 22 彭德怀和他的大黑骡子 爱骡之情 彭德怀 爱兵之情 级索姚庄小学课时教学案 课 题 22 彭德怀和他的大黑骡子 教学目标 1、借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。2、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。 教学重难点 通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。 多媒体课件 第__2__课时 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 一、导入新课 上节课我们了解到了彭德怀喜爱大黑骡子，为什么还要杀了它呢？快速浏览课文1-3自然段，用一句话说明原因。（课件出示） 让学生知道彭德怀爱大黑骡子，但更爱战土，为了让更多的战士走出草地，他才杀了牲口。 只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。 板书设计 级索姚庄小学课时教学案 课 题 23、大江保卫战 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第5节。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“闪烁”、“惊心动魄”造句。 教学重难点 理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 收集有关1998年人民子弟兵抗洪的资料。 教 学 过 程 环 节 初 案 设计意图 一、导入、揭题，了解学情 1、对解放军的认识谈起。 2、揭题。读，说说读题后想到了些什么？读