《光合作用》教学设计（2课时）.doc

《光合作用》教学设计（2课时） 课题 光合作用 教学目标 一、知识与技能： 1.了解光合作用的发现过程。 2.了解叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱；初步学习光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布。 3.掌握光合作用的概念、实质、总反应式、光反应、暗反应的具体过程、光反应与暗反应的区别与联系及光合作用的意义。 二、过程与方法： ①通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。 ②利用图片和教学动画，引导学生发现问题、解决问题，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。 ③联系生活实际，培养学生善于发现生活中的知识，在生活中学习的能力。 三、情感、态度与价值观： ①应得到学生认同：光合作用的发现是一个漫长的历程，是多位科学家共同努力的结果。让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。 ②通过光合作用发现历程的介绍，充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。 ③参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。 教学重点 1.说出光合作用的发现过程 2.解释发现光合作用实验的原理 3.说明光合作用发现的意义 4.光合作用的过程 教学难点 1.阐明发现光合作用实验的原理； 2.光合作用的过程 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 师生共同复习