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點對稱圖形的畫圖策略 利用點對稱圖形相互對稱的點與對稱中心等距且共線的性質。其步驟為： （1）? 定出一個點做為對稱中心。 （2）?依圖形的對稱關係畫出所欲畫的圖形之關 鍵點。 （3）? 連出關鍵點所確定的邊。 謝謝指教!! 立體圖形、圖形變換、空間 第十一組 廖芳苓 葉玟孝 林佩君 『立體圖形、空間、圖形變換』相關教材分布 平面圖形與圖形變換 立體圖形與空間 一 年 級 1.複製實物的面，分辨出類似 三 角形、 四邊形及圓等圖 形板的圖形 2.觀察實物與圖形，辨別 直線  與曲線 1.從實物中，分辨出類似長 方體、圓柱體、球體、角錐等模 型的形體，並觀察實物的面，分 辨平面與非平面，進而認識三角 形、四邊形與圓形 2.方向、位置 二 年 級 1. 利用圖形板，拼排圖形， 數 出各圖形的數量 2. 利用相同的數量，全等的圖  形板，拼排不同形狀的圖形  3.利用不同的數量，全等的圖 形 板，比較圖形的大小 1. 利用各種積木，堆積造形並數出各積木的  數量 2. 利用相同數量，全等的積木，堆積不同的  形體 3. 用不同數，全等的積木，比較形體的大小 二 年 級 4. ?透過摺紙、剪紙、鏡射等活動，觀察線對稱的現象 5.?? 利用以公分為刻度單位的直尺，畫出指定長度的線段 6. 全等、對稱 三 年 級 1.透過製作的活動，瞭解三角  形、四邊形的構成要素：角、 邊、頂點及其個數；並認識 周界及周長 2.做出或畫出滿足部份條件 （指定一邊或二邊的長度，周 長或一些頂點）的三角形或 四邊形 3.? 透過摺紙製作直角，並在生 活情境或圖形中辨認直角 4. 利用直角，瞭解長方形、正 方形、直角三角形的特性 5.? 角的初步概念 1. 透過製作盒子及其骨架的活動，瞭 解長方體和正方體的構成要素：面、 邊、頂點及其個數；並認識其透視圖 和展開圖（圖形變換） 四  年  級 1. 使用量角器量角度及畫角 2. 透過製作的活動，瞭解等腰三角形、正三角形 的特性，並作圖 3. 透過製作的活動，瞭解圓心、半徑、直徑、圓 周 4. 透過直角認識直線的垂直與平行 5. 由邊長的相等或垂直與平行的觀點，把四邊形 分類並命名 6. 由此認識長方形、正方形、平行四邊形、菱形、 梯形、箏形 7. 圓規的使用 1.球的初步概念 五 年 級 1. 透過圖形的疊合，認識全等的多邊形 2. ? 透過實測活動，認識圓周率 1. 觀察長方體、正 方體中，邊與面 的平行與垂直關 係 六 年 級 1.? 透過操作活動，認識線對稱圖形 2. 由圖形旋轉後相疊合的情形，認識點 對稱圖形及其 特性 3. 透過操作活動，瞭解縮圖與擴大圖的 關係 4. 瞭解比例尺的意義及表示方法，並應用於地圖的閱 讀 1. 透過實物與圖片， 辨認角柱、角錐 與圓柱圓錐 2. ?認識體積與容積 空間方位 一、數學結構 （一）空間方位的意義 周圍的物體存在著空間上的相互位置關係，也就是物體  的空間方位，或稱為物體的空間位置，以上下、前後、 內外、左右…詞彙表示。 （二）空間方位的辨別 空間方位的辨別，是指對客觀物體在空間中所處的位置關係 的判斷。 （三）空間方位參照點 確定物體的方位需要有一個參照點，這個參照點即是用來確  定客體空間位置的依據。 （四）上下方位 上下方位一般以「天地」為標準，「天為上，地為下」是永 恆不變的，由此確定人體的「頭在上，腳在下」也不會改變。 （五）內外位置 內外位置，通常以一個可明確分辨某封閉區域之界限為參照 點，物件在該封閉之界限範圍內，則稱此物件在此界限(通常為名 稱)裡面，反之，則稱此物在此界限外面。 二、認知結構 （一）兒童在方位概念的發展 一般而言三歲幼兒能分辨上下，四歲時能分辨前後，五歲以 後左右概念開始發展。 （二）兒童辨別空間方位的過程 起先以自己為中心來判別方向，逐步發展以客體(其他的人 或物)為中心來判別。