全国中小学“教学中互联网应用”优秀教学案例评选“秋天”.docVIP

全国中小学“教学中的互联网”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1、面向学生：? ?中学 2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： ?1?初读课文，了解。课前利用各种途径查 3）准备自己在中遇到的问题。4、教师课准备：①准备 ②准备 ③制作教学多媒体课件。 二、教学课题 （1）知识与能力： 三、教材分析 秋天》选自《语文》七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。画面清静，悠远，朦胧。品味本文优美的语言是一种艺术享受。 [重点]：引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。 [难点]：揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 四、教学方法 五、教学过程 /programs/view/jG2MaQYLSts /v/b2416870875.html2、组内朗读比赛，注意读准字音，读出节奏，读出感情。 3、自由朗读，个性化展示。 教师总结强调：要读好一首诗就要做到有节奏感，要抑扬顿挫，要有感情，速度要放慢，要全身心的投入。甚至，你也可以把自己想象为一个诗人。 【品秋】 5、赏析第一幅图画 抽出诗中的一些词或短语，比较朗读后思考：你觉得还美吗，还有诗味吗？为什么？ （教师展示幻灯片抽出诗中的一些词或短语，让学生比较朗读后思考） 在学生赏析后，教师播放第一节的视频赏析。 【百度搜索】/programs/view/cXwbyjgFebM/ 【临渊羡鱼】 6、品读感悟。体会诗歌美点。（可以从诗歌用词、意境等方面加以赏析。） 7、在理解的基础上再读第一节，要求更上一层楼。 【跃跃欲试】*身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通* 大家学了刚才的赏析技法，是否有些启发呢？让我们来试一试！ 【退而结网】（多媒体展示第二 第三幅图画） 8、用刚才分析第一节的方法赏析第二节。自学后交流探讨。 9.学生交流后教师播放第二节的视频赏析。 【百度搜索】/programs/view/VFyjlZh4BEs/ 10、欣赏第三幅画面。边读边想象：梦寐在牧羊女的眼里的，会是一幅怎样的图画呢？请用语言表述出来，讲给本组同学听。 11、欣赏完了这三幅画，同学们是否感受到了诗人想要向我们传达的情感？ 让我们带着同样的情感再来品读这首诗。 12. 学生品读完后后教师播放第三节的视频赏析。 【百度搜索】/programs/view/IK0M0C1Oy1A/ 【绘秋】（多媒体展示秋韵、秋雨、秋水、秋风图片） 秋韵【百度搜索】/244113407.html 秋怅【百度搜索】/244113587.html 秋雨【百度搜索】/244114305.html 秋水【百度搜索】/244115245.html 秋月【百度搜索】/244114802.html 秋风【百度搜索】/244115365.html 讨论可以用哪些方式来绘“秋”？ （【温馨提示】可以吟诵古今与秋有关的诗词，也可以推荐秋天的美文；可以画笔描绘你眼中之秋，可以展示假期和周末所办《秋之韵》手抄报；可以推荐语文主题丛书第二辑《大自然的声音》中喜欢的文章，还可以用歌声来唱秋，甚至，可以挑战作者：作者说，秋天栖息在农家里，游戏在渔船上，梦寐在牧羊女的眼里。你所见到的秋天在哪里？是在父亲颠簸的手扶车上？是在母亲忙碌的背影里？是在丰收的田野上？是在潇潇秋雨，飒飒秋风中？还是在拥挤的晒场上？在我们朝夕相伴的校园里？模仿诗歌结构，也写5句诗，挑战自己，挑战作者！） 【秋之韵手抄报】 【百度搜索】 /shouchaobao/zhuanti/qiutian/CnBanBao_23772.html 【悟秋】 秋是我们生命中最辉煌的季节。它给大自然带来了丰硕的果实。在天高地阔的秋里，人们都在忙着收获，这正是我们大刀阔斧、发愤图强的最佳季节，秋使我们意气风发、干劲十足！ 当我们的脚下不经意间踩过无数凋零的落叶时，是否意识到也许你踩过的不只是叶儿，更是一段宝贵的光阴？人的一生能有多少个四季不停的轮回呢？光阴匆匆流逝，从未为任何人停留片刻。它总是那样的一如既往、公正无私！静下心来，用心感受大自然，体味秋赐予我们的一切吧，也许你的心底也会增添几分对秋的崇敬之意呢！ 生活中的美是无处不在的，只要你有一颗热爱大自然的心，愿意去接近大自然，去感受大自然，在你的心中定会涌起更多的诗情！ （学生展示后，教师多媒体展示描写秋天的古诗和描写秋天的名句） 【走进秋天】 （一）描写秋天的古诗和描写秋天的名句 【百度搜索】 /view/f7c206155f0e7cd1842536d0.html /view/8ca3ea06eff9a