八年级第2单元主题备课设计.docVIP

八年级上册第二单元主题备课设计 （生物八年级上册） 2012年11月9日 第二单元 单元主题 生物的多样性及其保护生物的多样性及其保护 第一节尝试对生物进行分类　认识生物的多样性保护生物的多样性认识生物的多样性 4、 探究并掌握生物的分类方法。 5、生物多样性面临的威胁及原因保护生物的多样性理解基因的多样性。3.归纳能力、推理能力的培养；生态意识、环保意识的强化。分析生物多样性面临威胁的原因保护生物的多样性是现代社会的热点问题之一，本节重在情感、态度和价值观的教育。通过本节的学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强保护生物保护环境的自觉性，积极参与保护生物多样性的宣传 2、 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 3、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。培养学生逆向思维的能力。 4、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 5、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 6、使学生领会生物多样性的涵义，能列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系。 要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 能够说明保护生物多样性的重要意义。让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，由感性认识入手，调动学生的学习主动性。如：“你知道哪些生物的名称？”用这样的问题引入新课，然后由浅入深，循序渐进，环环相扣，利用旧知与身边资料引导、点拨学生去思考问题，整理出所需要的知识，在归纳知识的同时，了解国情，完成对学生的爱国主义教育。采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去体验劳而获的自信与快乐。抓住“多样性的意义”这个必须掌握的常识，而且最容易引起学生共鸣的知识点，去贯穿生物多样性的三个层次，并在这个过程中，实现对三个层次及其关系的理解与把握。总之，按照“引导—点拨—自得（自己获得知识）—应用”的步骤，让学生在轻松中步入知识的殿堂，在好奇心和表现欲的作用下，加上民主的气氛，让他们自己感到知识的匮乏，产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑动手，主动去合作，自主去探究，大胆拓展实践，实现知识掌握的螺旋上升式循环，即：“感性—理性—感性”。在这个过程中，不仅使学生拥有获取知识的科学方法，而且增强认识客观事物的能力，进而提高学生的生物科学素养和人文素养。动物与人类生活息息相关调查报告 引导学生用对比的方法进行推测和概括。鼓励学生列举实例，分析讨论，归纳概括。引导学生对比观察、描述蚯蚓的运动情况井分析原因。引导学生结合水蛭和沙蚕对环节动物的特征进行归纳概括。鼓励学生推测想像兔的前后肢与运动方式的关系。引导学生观察对比兔和狼的牙齿的不同之处，分析原因。对学生进行关爱生命、保护 环境的情感教育。 单 元 教 学 重 点 难 点 习 题 设计 一、选择题： “初中生生活”单元检测中的选择 二、阅读材料，回答问题： 林地的降水有65％为林冠截留、蒸发，35％变为地下水；而裸露的地面，约有55％的降水变为地表水流失，40%暂时保留或蒸发，仅有5％渗入土壤。林地涵养水源的能力比裸露地面高7倍。森林可以增加大气湿度，使天空的云量增多，从而增加降水量。 ??⑴ 森林增加大气湿度，是通过树木的????来完成的。请设计实验来证实。? ? ⑵ 根尖成熟区的根毛吸收大量降水，与其功能相适应的结构特点是什么？ ? ⑶森林的作用除了上面叙述的功能和能为人类提供木材外，还具有重要的作用是?????????????? ，所以我们应该积极地参加“????????????????? ”活 动，把我们的环境建设得更加美好。 教学资源包 教学课件、教学设计、 相关视频、图片 教学时间安排 十一周至十五周 讲评及补救 单元教学反思 1