七年级环境教育第十二课科学家在南极的发现臭氧层空洞.docVIP

“361”高效课堂综合教学案（教师用） 课题 科学家在南极的发现——臭氧层空洞 主备人 审核人 使用人 _七___年级____班____组 学 生 时 间 评 价 学习目标 1臭氧层空洞的发现 2破坏臭氧层的元凶 3臭氧层破坏的危害 4保护臭氧层行动 学习重点 2破坏臭氧层的元凶 3臭氧层破坏的危害 4保护臭氧层行动 学习难点 2破坏臭氧层的元凶 4保护臭氧层行动 自学感悟 在距离地球表面17千米~35千米的高空聚集着一些臭氧分子，人们通常将这一层大气叫做臭氧层。当太阳光通过时，臭氧层就像过滤器一样，吸收了99%以上的紫外线；保护着地球上的生物免受伤害。 学生阅读课本上的臭氧层空洞的发现这一部分，然后思考“臭氧层空洞是个真实的洞吗？ 二合作探究 臭氧层空洞的形成，主要是由人类活动向大气中排放污染物所致。氟利昂是破坏臭氧层的罪魁祸首。氟利昂是20世纪20年代合成的，被作为制冷剂、发泡剂和清洗剂，广泛用于家用电器、泡沫塑料、日用化学品、汽车、消防器材等领域。由于氟利昂就有很好的稳定性，在臭氧层以下的大气中，几乎不起化学反应。但到了臭氧层，在紫外线的照射之下，能不停地把臭氧变成普通的氧气，使大气中的臭氧浓度降低。另外，汽车、飞机和航空器等排放的废气中也含有破坏臭氧层的成分。 分组讨论在日常生活中，我们使用的哪些产品含有破坏臭氧层的成分？哪些生产活动会破坏臭氧层？ 展示交流 臭氧层破坏的危害 臭氧层是唯一保护地球不受紫外线伤害的屏障，如果臭氧含量减少1%，预计到达地面的有害紫外线将增加2%。一旦臭氧层形成空洞，其吸收紫外线的能力会大大降低，紫外线就会长驱直入照射到地表，使人类皮肤癌、白内障的发病率增加，抑制人体免疫系统功能;农作物受害减产，影响粮食生产和食品供应；破坏海洋生态系统的食物链，导致生态平衡破坏；加速材料的老化，缩短使用寿命。 四走进生活 分析下列现象，那些可能是由于臭氧层破坏造成的? 1生活在南美洲乌拉斯顿群岛的许多动物视力严重退化，羊患上了白内障，野兔和鸟类几乎双目失明，渔民扑到的鱼大多是盲鱼。 2乌拉斯顿群岛居民出门都要戴墨镜，衣服遮不到的地方要凃防晒油，否则半个小时皮肤就会被灼伤。 3南极海域的藻类生长已受到了很大影响，导致某些生物物种突变。 总结升华 保护臭氧层我们应该从我做起，从自身做起。学生分小组交流讨论 本节课的收获，然后各个小组起来表达出自己小组的观点。 六、课外延伸 通过上网、阅读报刊资料等，找到下列问题的答案： 1目前世界上臭氧层空洞最严重的地区是南北极和青藏高原，你知道是什么原因吗? 2关于臭氧层空洞的成因，科学家还有哪些说法？ 导学思路： 教(学)反思：