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高校贫困生人格浅析 　　中图分类号：B844　文献标识码：A　文章编号：1673-0992(2009)10-222-02 　　摘要：随着高校招生并轨制度的施行，高校中的贫困生问题日益突出。贫困生这一特殊的弱势群体，面临生活上的窘境、心理上的压力，部分同学能够积极进取，勇于超越，但是有少部分同学却踟蹰不前，贫困成为发展的障碍，出现了心理问题，人格萎缩，人们纷纷行动起来，从物质帮助、精神解困、心灵抚慰寻找解决问题的出路，取得了一定的成效。但只有从完善人格的角度去努力，才能从根本上解决问题。 　　关键词：贫困生；健全人格；对策 　　 　　由于国家经济体制的转型，加之高校扩召及收费制度的改革等原因高校出现了相当数量的贫困生和特困生。所谓贫困生是指那些在校期间支付学费和生活费比较困难或基本生活费得不到保障的学生；特困生是指那些在校期间家庭经济贫困而无力支付学杂费和维持最低水准的学生。高校贫困生问题涉及社会多个层面，成为深受各方关注的焦点。关注贫困生人格成长应成为寻找解决贫困生问题出路的根本出发点。 　　 　　一、人格及健全人格的内涵 　　 　　(一)人格：其(personality)的词源是拉丁文的persona，即“面具”，在现代英语中叫mask，亦称“个性”。指个人稳定的心理品质。它包括两个方面，即人格倾向性和人格心理特征。前者包括人的需要、动机、兴趣和信念等，决定着人对现实的态度、趋向和选择；后者包括人的能力、气质和性格，决定着人的行为方式上的个人特征。这两方面的有机结合，使个性成为整体结构。由于个人的遗传素质尤其是社会实践活动各不相同，从而形成不同的人格，即个别差异。这种个别差异不仅表现在人们是否具有某种特点上，而且还表现在同一特点的不同水平上。大学教育不仅是大学生学习知识和技能的重要阶段，也是学会思考、学会做人的关键时期，是人格健全、完善和发展的不可跨越的时期。 　　 　　(二)健全人格有以下几个特征： 　　1.有积极的自我观念。力争自我成长，多自己和生活的世界有积极的看法。能客观的观察周围的人和事，有效的适应变化着的社会环境，乐于接受各种经验，丰富各种思想，形成正确的世界关于人生观，既要看到自己的长处，也要看但自己的缺点，对自己充满信心，即使在最困难的条件下也能理智的对待自己。 　　2.获得人生所需的能力、知识和技能，有责任感和献身精神，能全身心的投入自己的学习与工作中，并勇敢地面对困难和挑战，而不是怨天尤人，抱怨自己“生不逢时”的信念。 　　3.人格结构的各方面和谐发展，即人格结构中的需要、动机、、兴趣、智慧与才能、人生观和价值观、理想、信念等都向健全的方向发展，内心协同一致，言行统一，形成完善的人格。 　　4.有积极健康的情绪、情感反应。每个人都游喜、怒、哀、乐等情绪变化，人格完善的人往往是乐观开朗、充满热情、富有朝气、对生活和未来充满希望，善于从平凡的生活学习、工作中寻找乐趣，愉快的情绪总是多于消极的情绪；能自觉调节、适度的表达和控制情绪，表现出稳定的情绪、情感。 　　5.正确处理人际关系。即不随波逐流，也不孤芳自赏，而是正确处理自己与他人的关系，表现出关怀、宽容、爱心、理解和信心等优良品质，充分认识到他人存在的重要性和作用，同时也能被他人所理解，为他人和集体所接受，达到人际关系的和谐。 　　 　　二、贫困大学生的非健全人格特征 　　 　　随着教育改革的深化，学校告别“公费制”之后，贫困生作为校园新的一族出现了，他们正在最直接的承受嬗变的剧痛，他们或来自边远贫穷落后地区，或由于家庭不可逆转的变故和灾难而衣着俭朴，吃的是食堂里最便宜的饭菜，生活的艰辛压在他们的肩上，他们要承担比别人更多的痛苦。在贫困的背后是心灵的涤荡、价值的摇摆、人格的升华或萎缩。 　　 　　1.自卑。自卑是一个人对自己的不满、鄙视等否定的情感，是对个体的得失、荣辱过于强烈的一种心理体验。家庭的经济条件差，常常使贫困生有种自卑感。这种感觉一方面来源于贫困生对“没钱”的困窘体验较为强烈和现实，将金钱等物质条件看得过重，不能直接的自我评价；另一方面受周围环境影响，大学校园里的“拜金主义”、“攀比风”等不良风气也常困扰着贫困生。 　　 　　2.敏感。作为贫困生，经济上的窘迫是他们不愿提及的，也是最怕同学怜悯和看不起的隐痛。处于自我保护的需要，贫困生的内心尤为敏感。对涉及到自己相联系的事情，总会引起强烈的情绪、情感反应，甚至对与自己无关的事情，也总处于“多心”的状态，内心设防很多。 　　 　　3.嫉妒。嫉妒是与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位和境遇等方面不如人而产生的一种痛苦或不满自责的情绪体验。主要针对同伴、同级、乃至同校的家庭富裕的同学而产生。一是因不服气而生嫉妒。二是因羡慕而嫉妒。三是因不满而嫉妒。主