说课：丰富多样的情绪.ppt

【说课程理念】： 新课程中，“以人为本”的教学理念，强调学生自主学习，重视教育过程中学生的体验和感悟，注重学生的互动合作，突出探究学习，运用恰当的教学方法，引导学生参与，启发创造思维，加强学生的课堂实践。 【说教材分析】 1..本课在教材中的地位和作用： 《丰富多样的情绪》是人教版七年级第六课《做情绪的主人》中第一框的内容。初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。因此，我说本课有重要的思想指导作用。 2..学习与能力目标： 情感、态度、价值观： 懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极，乐观，向上的情绪。尊重他人，关注他人的感受，适时适当的表达个人的情绪。 能力目标： 逐步掌握一些情绪调节的有效方法。 培养自我调适、自我控制的能力。 知识目标： 认识人类情绪的丰富多样性。 理解情绪对于个人行为和生活的 3.教学重难点 教学重点：理解情绪的复杂性。 教学难点：情绪在生活中的作用。 确定重点、难点的依据有： ①情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥 ②初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显,自我控制能力较差 说教学方法： 情景教学法：创设情境，使课堂教学贴近学生的生活，这就为学生主动参与、主动发展开辟了途径。例如，在讲情绪的丰富多样时，通过漫画为情景进行讨论，让学生了解情绪的丰富多样性。 运用讨论式教学：针对情绪对生活的影响时，通过学生的讨论得出情绪对生活有积极和消极之分。 采用活动探讨式教学法：让学生参与活动，融入活动，了解情绪的含义。 ? 分析上面情景的结果 激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等都是情绪。 同样是下雨，不同的人也会有不同的情绪感受 接下来，让我们走进生活，去体会生活中的丰富多彩的情绪。 * 孔镇一中 曹 强 丰富多样的情绪 说课稿 请你来一段即兴表演，内容是你最高兴、最生气、最害怕和最伤心的时候 （1）同学们用动作、表情所表现出来的高兴、忧愁、惊恐、愤怒的感受，都叫情绪。 1、情绪是人的心理活动的外在表现 我猜我猜我猜猜猜 要求：每一个组选两名代表上来，每人表演一个纸条。其他同学猜测表演的什么情绪，讨论分析从哪些方面看出来的？ （2）从人的情绪可以观察其内心世界，所以说情绪是内心世界奇妙的“窗口”。 感 知 情 绪 [情景1]：当得到老师或父母的夸奖时，我会　　[情景2]：学习成绩明显退步时，我会感到　　[情景3]：面临危急情况时，我会　　[情景4]：遇到令人气愤的事情时，我会 2、最基本的四种情绪： 喜 怒 哀 惧 下面几句话分别表达了哪种情绪？ 漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___ 哀民生之多艰___ 风声鹤唳，草木皆兵___ 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流___ 闻风丧胆___ 三军过后尽开颜___ 情绪词语接龙赛 四个小组，进行情绪词语接龙。每个小组写出喜、怒、哀、惧四类情绪中反映每一类情绪的词语，看哪个小组写出的多，多者为胜。 提示：每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣。 害怕 紧张 心悸 仓惶 退避 大惊失色 手足无措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 面无人色 提心吊胆 慌张不安 惧 失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁 凄凉 悲哀 伤感悲哀 心痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已 哀 愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平 怒 愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气 喜 情景剧“小王的喜和忧” 小王是一名初二的学生，在上学期的期中考试中成绩是全班第一名，为此他兴奋的一夜没有睡好