初一上学期1–4课教案.docVIP

课题：为你打开一扇门（第一课时） 主备：蒋芸芸 审核： 班级______ 姓名___________使用日期：第___周，星期____ 教学目标： 1、熟读课文，丰富自己的语汇。 2、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。 3、初步感知阅读文学作品的重要性。 教学重难点： 1、读准字音 ，读熟课文；理解词语的意思，丰富自己的语汇。 2、初步感知阅读文学作品的重要性。 3、引导学生分析标题的结构，研究“门”这个比喻的生动形象性及其深刻的含义。 教学过程： 一、出示目标：导入： 今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。 （板书课题，出示目标。） 简介作者 二、自主学习与探究： 1、读准字音，给加点字注音。 释（? ????） 　?憧憬（??? ??）（ ）?? ?裨益（?? ??）? ?凝聚（? ??）?? ?徘徊（? ???）（ ）? ?广袤（ ）? ? 浏览（ ） 潜移默化（ ） 2、读书下注释，理解词语的意思，丰富词汇。 诠释 潜移默化 裨益 憧憬 人文 智商 危言耸听 3、课题“为你打开一扇门”中的 “一扇门”指的是哪一扇门？从文章的哪句话看出来的？ 4、理清文章结构。 课文围绕“打开”两字，以“议论大门----初识大门----打开大门”的思路展开，据此可以将全文分为三个部分： 第一部分： 第二部分： 第三部分： 三、交流展示： ?用自己喜欢的方式自读全文。 要求：1、要求读得流畅，读音准确； 2、边读边划出文中关键词、句； 3、思考标题“门”的含义； 4、理清课文思路、结构。 过程： 1、教师组织学生自读并检查； ?2、诵读交流：学生个人朗读，教师组织学生听并进行评价。 明确： 标题“门”的含义：文学之门，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具体可感。 理清思路：课文围绕“为你打开一扇门”题眼“打开”二字，以“议论大门——初进大门——打开大门”的思路展开，逐层深入。 重点词句的交流：教师组织学生小组讨论并派代表提出组内讨论仍解决不了的词、句，全班讨论解决。 1、“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”这句话如何理解？“心声”的含义是什么？ 2、“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”这句话如何理解？ 四、释疑解难： 1、解题：这是一篇书序，《为你打开一扇门》中的“你”是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己。“门”则可理解是比喻的一种拟题方法。类似的还有：人类的摇篮－海洋、打末知识大门的钥匙－勤奋、历史的语言－化石。 2、引导学生理解第一、二节中的“世界”、“门”的含义各是什么。 3、课文第三段的作用。 4、结合自己的阅读体验，说一说自己亲近文学后的收获，???????? ??? 如：?读了《史记》，我了解了中华民族灿烂的历史。 5、如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话？举例说明。? 讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。 文学是一种思想，只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位，但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。 学生举例：如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋，他们就是“高智商的野蛮人”。马家爵???731等 五、当堂检测：得分：_________ A级（100分）： 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。诠释（????）　?憧憬（???????裨益（?? ??）??凝聚（???）徘徊（???）教学目标： 1、熟读课文，丰富自己的语汇。 2、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。 3、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 教学重难点： 1、重点阅读理解课文第四段。 2、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。 教学过程： 一、出示目标：? 复习导入，出示目标。 二、自主学习与探究： 1、默读课文第四段，找出本段中运用修辞手法的句子，在文中划出。 2、朗读课文第四段，读后想一想：作者通过这一段最想对我们说的一句话是哪一句？在文中做出标记。 3、文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积