小学语文6年级下册“墨梅”教案.docVIP

苏教版小学语文六年级下册第六单元 第五课时“方法实践”课 古诗《墨梅》 一、教学目标： 1.仿照学习《石灰吟》的学习方法，阅读本首诗。抓住“淡墨痕”感知“墨梅”的特征；抓住“不要人夸好颜色”感受诗人淡泊的情怀。 2.继续推进古诗“托物言志”的写作手法，抓住“清气”初步感知诗中“意象”和“情感、志向”之间的密切联系。 3. 比较两首古诗的异同，是啊，松竹梅总在万物凋敝的严寒季节中傲霜斗雪，人们把它们作为坚强品格和高贵气节的象征，我们常在文人墨客的诗词佳作中见到它们的身影。能背背描写松、竹、梅的诗吗？ 3.今天，我们再学一首咏梅的诗，诗题叫墨梅。他的作者是元末明初的王冕。说到王冕，你一定不陌生，我们曾经学过一篇关于他的课文，叫——少年王冕，你能再说说你对王冕的了解吗？ 补充介绍：王冕，字元章，元代著名画家、诗人。他一生爱好梅花，种梅、咏梅又画梅，被称为“画梅圣手”。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”，所以王冕又别号“梅花屋主”。 从这段资料中，你又对王冕有了什么新的了解？ 如此爱梅的王冕，一生画过许多幅梅花，他还喜欢在画面空白处题上诗，以留下当时的心情感受。这首《墨梅》便是王冕的代表作《墨梅图》上的题画诗。 想想“墨梅”是什么意思？（指只用水墨不用颜色画成的梅花。） 学贵有疑，读了诗题，你有没有产生什么疑问？（为什么不画有颜色的梅花？） 不用着急，通过下面的学习，你的问题都会迎刃而解。 反复读，出韵律抓词语，明诗意把握诗蕴如果我们仅仅把这首诗理解为墨梅，也许它并不会有这么强的生命力能留传至今，它还写了什么？ 诗歌表面写墨梅，其实在字里行间隐隐的藏着诗人王冕自己的影子。现在请同学们根据这28字，猜测一下王冕是一个怎样的人？ 学生合作，大胆猜测。 组织交流：　　　　 王冕究竟是个怎样的人？出示材料：“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。”人们是这样称赞王冕的。现实中的王冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、孤芳自赏。相传由于王冕的画画得特别的好。当地的县官和一个有权势的大财主慕他之名，几次想见他都遭到了拒绝，最后，当县官亲自下乡见他时，他听到消息后赶紧躲了起来，又让县官吃了闭门羹。 现在谁再来说说王冕与他笔下的墨梅有什么相同之处？点出：“清”字一语双关，“只流清气满乾坤”不仅反映了他所画的梅花的品格，也反映了作者的品行高洁淡泊名利，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 这首诗表面上写梅花，实际上讲述的是自己的志趣，志向。知道这叫什么手法了吗？这就是“借物喻人，托物言志”。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”这正是王冕一声追求的志向，让我们再来读一读这两句。异同《竹石》《马诗》像这样托物言志的诗还有很多，《竹石》《马诗》，来读一读。积累背诵更多咏梅诗。积累背诵