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落实有效学习 尝试读写结合 ——有关《故都的秋》的教学迁移 刘杰 《故都的秋》是散文名篇，长期在高中教材中出现。教学中容易越教越熟，越熟越程式化。新的学期，新的开端，百废俱兴的空气里促使我们对自己提出新的要求：试着不再沿用多年来的教案，尽可能深味这些文章的内涵，以最大的努力教出新意，接近本然，同时也让学生知道语文学习不会是形式，阅读与作文关系紧密，读教材同样可以学到文法，而且可以学到比看一般性的作文书刊所得到的更深刻的文法。 学习《故都的秋》，读出味道，领悟文法 郁达夫欣赏残败的生命，欣赏悲凉的意趣，不管别人如何写秋天，他写出了自我的情感，写出了属于自己的永远的秋天。请看他的文章： “不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞， 从某个意义上说，泰山是一面镜子，照出每个人的价值。 （2），同样是写白玉兰，张洁笔下的白玉兰是很美的，牙黄色的花，翠绿的叶子，显得非常高雅，她说：“这一辈子，活到四十岁，才看到如此美的花，不禁可怜自己，不禁心情黯淡起来。”张爱玲：“花园里养着呱呱追人啄人的大白鹅，唯一的树木是高大的白玉兰，开放着极大的花。像污秽的白手绢，又像废纸，抛在那里，被人遗忘了，大白花一年开到头。从来没有那样邋遢丧气的花。”这种不同的感觉不是浮在日常生活表面，而是潜藏在深处的，是由于人的不同。张爱玲的白玉兰是她内心深处的自我，这个自我是把恶和丑当做艺术来追求的自我。张爱玲听交响乐感觉是：紧张得好像要把观众肃清铲除消灭；大小喇叭、钢琴、小提琴一一安排布置，好像是四下里埋伏起来此起彼应，是一种有计划的阴谋；哪怕是好听的音乐，勾起的也是内心深层那种阴暗的对人不信任的危机感、恐惧感，以及对阴谋的警惕。 2，考场作文： (1)一篇中考游记作文 文中小作者说，妈妈带她到杭州旅游。游到第二天，问她感觉如何。回答竟是：“没有感觉，就是跟着你‘瞎闯’。”只是后来上了六和塔，才感到惊异。原来，这里的江竟是这样的平静，和她家乡滔滔滚滚的闽江，完全不一样。居然分不清是往东流还是往西流。这里的人生活得太舒服了。只要往地上插一根桃枝，过些年就能长出桃子来。怪不得这里出了那么多的美女和才子，而没有关西大汉。后来回到福建，一下子又在高山的走廊中间盘旋。这时才感到江南平原真是令人怀念。但是，为什么在那里的时候，却并不觉得它有多美呢？ 这个小作者的成功，就不是靠观察贴近江南的山水，而是贴近了自己长期山区生活的记忆。这样才写出了自己的杭州。 （2），一篇高考作文 2004年福建高考出了一道题列出十个历史名人和文学作品的形象：曹操、孔子、薛宝钗、鲁迅、苏东坡等等。那一年的考生有不少写鲁迅，但伟大的鲁迅是思想家、文学家、革命家。可写的东西太多了，到底该写什么？同时那些知识谁都知道，写出的东西容易千人一面。这自然让许多人作文丢了分。有一个考生懂得贴近自我的为文之道，他把文章的标题定为《鲁迅伴我成长》。一开头就坦然说，自己对鲁迅所知甚少。最初，自己害怕鲁迅：鲁迅的文章太深，好多看不懂；鲁迅的人格太伟大，自己太渺小；鲁迅和自己的距离太大，无法亲近。而同学中也流行一种说法：一怕文言文，二怕周树人，三怕做作文。但是，后来陆续读了鲁迅写他童年和故乡的文章，渐渐觉得鲁迅童年感觉和自己的颇有相通、相近之处。鲁迅对自己那个毛病挺多的保姆不仅能忍受，还挺感激。就感到伟大人物也是很平凡的，挺可爱的，挺好玩的。有了这样的体验，鲁迅就不那么可怕，不那么遥远，而是越来越亲近了。当然这并不够，今后要好好阅读鲁迅的经典著作，走近他伟大的心灵。这篇文章获得了挺高的分数。 （四）贴近自我的,学生