第一节__说话力.ppt

是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。 “什么事情啊？”竺爷爷问道。 小女孩急忙说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷看着小女孩说：“什么时候？” “刚才。”小女孩赶快回答。 “是第一朵吗？”竺爷爷笑眯眯地问。 小女孩爽快地回答：“是。” ● “杜真子，就算我求你了，你去吧！” 马小跳果然上当，在电话里死皮白脸地求杜真子。 ●马小跳瞪了他一眼： “你不能去！” ●以对话为主的短文，整体阅读感受。 6.关于“说话的内容” （1）“哎呀，这球打得太好了，绝了，我还从没有看到这样的进球！神！” （2）“漂亮！” （3）“真他妈打得好！” （4）“怎一个‘好’字了得！” * * 我的作文训练系统 江苏省吴江市实验小学 管建刚 看图作文 编写童话 写一个小动物 写一个物体 写一件事 写一个人 写一则新闻 写一个报告 搜集资料写作文 写一处景物 写一个读后感 作文的核心能力是什么？ ——讲故事的能力 每个人都希望有故事、都希望听故事 每个儿童都有故事，没有故事的儿童是真正枯燥的儿童 讲故事的核心能力是什么？ 人物说话 第一节 “说话力”训练 小学生怕作文，最怕作文的什么？ ——最怕作文的字数 ●有一天晚上，我有一道数学作业不会做，她就跟我仔细解题，但我怎么搞也搞不懂。妈妈就跟我一字一句地慢慢说，最终我们在11点前完成了。 ●一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。我把书包翻了个底朝天，笔盒的影子都没看到。我问了身边的同学，他们都不借给我，我只好垂头丧气地走回我的座位。 1.原来“人”那么会说话 ●一个风和日丽的下午，胡老师正在批改同学们的作文，发现有几个同学没交，就让他们下午放学，写完了再走。下午，其他同学都走了，只有那几个作文每写完的同学留了下来。胡老师也在，细心引导不会写的同学，直到他们完全没有错误，才放他们走。 ●有一次，我被人乱登了好多名，我向老师反映。另外那位同学用假证明，但老师还是相信我，将那位同学“打入十八层地狱”。 做晚饭，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我正在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。我只好去。 放学回家，我把书包往沙发上一扔，立即打开了电视。我一边看着《虹猫蓝兔七侠传》，一边大声喊着：“妈妈，我饿死了！饿死了！赶紧给我拿点吃的！” “冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，我正在做饭呢！”正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。 我快速爬起，打开冰箱，拿起面包，立即回到电视前。聪明伶俐、妩媚可人、娇俏清纯的莎丽又遭马三娘陷害，毒药让她失去右手剑法，差点丧命。“这个坏三娘，气死我了！”我从沙发上跳起来，跑到电视跟前，指 着马三娘说，“你敢再害莎丽，我就马三娘给杀了！” 正在这时，妈妈从厨房里跑了出来，对我说：“斌斌，我们家里没有盐了，赶紧到下面小商店买袋盐来。” “我正在看《虹猫蓝兔七侠传》，我不去！” “没盐不能做菜，你快去快回，回来再看。” “不行，回来我就不知道莎丽怎样了！” “你今天晚上要不要吃晚饭？” “我就看电……” “视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下了红色键。我正看到紧要关头呢，情急之下，喊：“我就不去，就不去，你把电视打开。” “你再跟我这样说话！”妈妈虎着脸，把遥控器扔到了沙发上，举起了巴掌，向我—— “妈妈，好妈妈，我现在就去，我现在就去！” 我见没妈妈真发脾气了，好汉不吃眼前亏，马上软了下来，接过妈妈手里的钱，飞向了楼下。 ●课上，录音10分钟，播放，记录。 ●四人小组讨论一个感兴趣的话题。两难的话题。 ●一家人的聊天、讨论，录下来。 2.说话句的五种形式 ●已经到了门前，马小跳停下脚步：“我数一二三，我们一起冲进去！” ●“还有多远？”没走几步，唐飞就吃不消了。 ●“我叫马小跳。”马小跳把唐飞、毛超和张达往巨人跟前推，“他是企鹅唐飞，他是猿猴毛超，他是河马张达。” ● “杜真子，就算我求你了，你去吧！” 马小跳果然上当，在电话里死皮白脸地求杜真子。 ● 马小跳瞪了他一眼： “你不能去！” ● 马小跳早就看唐飞不顺眼了。 “唐飞，我看你今天有点不正常。” 杜真子早就看马小跳不顺眼了。 “马小跳，我看你才不正常。人家唐飞、 毛超和张达见到我都很高兴，就你不高兴，你什么意思呀？你是不是不愿意我去？” 是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。 “什么事