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小学数学活动设计之十七 折纸中的数学 口晓 星 一 、 背景知识 广泛运用到了佛教礼仪当中。在公元 的阿拉伯人独立发展了折纸艺术，他们 折纸最初是伴随着造纸技术的诞生 1200年左右，日本出现了比较复杂的纸 为折纸所做的最大贡献在于将欧洲几何 而发展起来一种艺术形式。大约在西汉 模型。当时的日本武士流行一种礼仪，交 学原理运用到折纸中，并且利用折纸来 中期，中国人造出了最早的真正意义上 换 自己的刀和一种特殊折法折出的纸花 研究几何学 ，这是折纸与数学相结合的 的纸。当时质量较好的纸张比较昂贵，但 来证明友谊。纸模型并且被用于庆祝婚 开始。公元8世纪摩尔人进入欧洲，也将 相对于更加昂贵的丝绸与绢来说，还是 礼。到了室町幕府时期，纸成为廉价品， 先进的文化科学传播到了尚处于西哥特 便宜很多。因此，纸除了用于文字书写之 折纸开始流传到社会各个阶层 ，这一时 人野蛮统治下的伊 比利亚半岛，欧洲人 外，还常常在祭祀等礼仪场合代替丝绸 期在 日本的传统节 日女儿节 ，母亲们开 正是在那时第一次学到了折纸。西班牙 与绢做一些祭祀用品的造型，逐渐形成 始折出各种纸偶用于祭祀，并且一直流 人非常喜好从摩尔人那里学来的折纸艺 了独特的折纸艺术。 行到今天。 术，并将之发展成为本国文化的一部分， 隋炀帝大业六年 ，多才多艺的高僧 在公元7世纪中期，大唐帝国成为 甚至还传播到广大的殖民地。今天阿根 昙征把中国的造纸术与折纸艺术传到了 全球最强大和开放文明的国家 ，折纸艺 廷人对折纸的热诚 ，正是始于西班牙统 日本 ，昙征本人也被 日本人称为 “纸神”。 术也就是在那时候传播到了世界各 国。 治时期 。 从那之后 ，折纸在 日本很快兴起并且被 随后的一个世纪里，处于文化鼎盛时期 从 19世纪开始，折纸与 自然科学也 感受到数学其实就在 自己的身边，真正 事半功倍的效果。 动，可 以锻炼学生 的思维能力 ，使学生 体会到数学学习的趣味性和数学的实 4．创设生活情境 ，提供应用数学的 的思维品质得到优化 ，在实践活动中不 用价值。比如：在 “统计 的初步认识”教 机会 知不觉地形成数学应用意识。比如 ，可 学中，可以让学生搜集 自家一年内每个 心理学研究表明：当学习内容和学 以开展 “我是小税官”这样 的社会实践 月的用水情况 ，通过收集、描述 、分析数 生熟悉的生活情境越贴近，学生 自觉接 活动。班委会成员研究并设计一个活动 据的过程，对用水是否节约和今后用水 纳知识的程度就越高。因此，教师在教学 方案，组织全班学生进行 “模拟征税”表 量的趋势做出判断。这样既渗透了环保 中要从学生熟悉的生活情境导入 ，要结 演 ，内容主要有 ：带领全班学生到税收 教育思想 ，又使学生感受到数学知识的 合学生的认知特点和学生的年龄特征， 部门参观访问，了解 《中华人民共和国 应用 。 为他们提供一些简单而又贴近生活实际 个人所得税法》中关于个人所得税税率 3开发利用教学内容 的问题，比如股票 、银行利息 、生产成本 情况 ；每位学生调查 自己的家庭成员 小学阶段的数学教学内容有数与代 等经济生活中的问题，最少材料、最优组 (如父母等 )月收入情况 ，如需纳税 的， 数、空间与图形、统计与概率 、实践与综 合 、最佳路线等优化方案问题，储蓄 、保