第6单元综合复习要点.docVIP

第六单元综合复习要点 一、单元学习目标 1．了解课文的作者及相关的背景知识。 2．识记文言字词，积累文言词汇。 3．理解难句的含义，借助工具书和课下注释把握课文大意。 4．领会课文的主题思想，体会作者对人格理想的追求。 5．背诵课文中的名篇名句，提高阅读文言文的能力。 6．激发热爱祖国的崇高热情，用笔墨尽情描绘祖国的大好河山。 二、单元内容归纳 夸父追日，愚公移山，这些神话寓言寄托了我们祖先改造自然、创造美好生活的雄心壮 志。\春蚕收长丝，秋熟靡王税\，世外桃源的故事更表达了广大人民对理想社会的憧憬。 \后皇嘉树\\人有其宝\等诗歌与故事则反映了古人对人格理想的追求。 《古代神话三则》分别是《夸父逐日》《精卫填海》和《女娲补天》。在《夸父逐日》中，巨人夸父与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。\精卫填海\用来比喻不畏艰难、非达目的不止的精神。晋代诗人陶渊明曾写\精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。\他把区区小鸟与顶天立地的巨人刑天相提并论，一种悲壮之荚，千百年来震撼着人们的心灵。沧海固然大，而精卫鸟坚韧不拔的品格更伟大。《女娲补天》是一个流传千年的神话故事，女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险补天的故事，表现了中华民族勇敢、善良，不怕危险，甘于奉献的精神。 《愚公移山》选自《列子?汤问》。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节， 又带有神话色彩。文章着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心、坚持奋斗的道理。 《故事三则》分别是《左传》中的《人有其宝》、《礼记》中的《嗟来之食》和《元史》中的《许仲平义不苟取》。《人有其宝》中的子罕不受宝玉，那是在追求一种为人的操守，追求道德的完善。《嗟来之食》表现了齐国人自尊自爱、纯洁高尚的人格，现今读来，仍有鲜明的教育价值。\嗟来之食\这个成语被用来形容那些带有侮辱性的恩赐和施舍。《许仲平义不苟取》中的许仲平洁自身自好，守住小节，也便保住了大节。 《桃花源记》的作者陶渊明通过虚构一个与黑暗的现实社会相对应的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 《醉翁亭记》写于欧阳修到滁州上任的第二年，当时作者因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。在文中，作者表达了他那种\与民间乐\的旷达情怀。这篇散文有很高的艺术成就，饶有诗情画意，是我国古代文学作品中不可多得的美文，确实值得一读。 《少年中国说》是梁启超的代表作之一，作者把封建古老的中国和他心目中的\少年中国\作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，担负起建设少年中国的重任，表达了作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。文章感情炽烈，条理清晰，说理明白透彻；富有极大的鼓舞性。 《橘颂》是伟大的爱国主义诗人屈原的一篇咏物诗。诗人通过赞颂橘树坚贞不渝的性格和纯洁无私的高贵品德，寄托了诗人坚持理想和光明高洁的情怀。这种借咏物来寄托志的写法，开创了我国咏物诗的先河，给后代以积极的影响。 三、口语交际 1．交际目标 ⑴学习口头表达的一些语言技巧和常识。 ⑵培养根据不同对象进行倾诉的能力。 2．交际指南 倾诉前，说明来意，让对方明白你将他当做最知己的人，希望在他这里获得精神支持。 倾诉时，要将你的遭遇、你的苦恼、你的想法说清楚，重点要突出，以便于别人帮助。 倾诉时，你已经将对方视为知己，那就应当坦陈自己的心声，不要扭扭捏捏，欲说还休。 以征询的语气说话，表明你对别人的尊重，这样更容易得到真诚的帮助。 作为倾听者，同情、关心的问话，会给对方以温暖、亲切的感觉，能让一个脆弱的倾诉者感受到你的诚意。 不管对方说得多么无趣，你一定要耐心地听下去。即使你一句话都来不及说，对方也已经将你视为知己。 倾听的时候要聚精会神，努力保持沉默，不要随便打断对方的说话。 要虚怀若谷，即使对方说了一些过分的话，甚至是一些毫无道理的话，你也不要激动。 倾诉者的思想也许会很乱，你要善于从零散的信息中理出完整的意思。 也许倾诉者有些话是出于自尊，正话反说，要能从只言片语和反常举动中体会倾诉者真正的意图。 倾听者要注意尊重别人的隐私，不要到处传话。 3．交际练习 ⑴在小组内分角色，模拟下列情境进行口语交际。 A、在学校被老师误会了，对父母倾诉。 B、为交朋友与父母发生冲突，对老师倾诉。 C、竞选班干部失败了，对朋友倾诉。 D、与最好的朋友闹翻了，打电话向其他朋友倾诉。 ⑵以\成长的烦恼\为话题，进行一次倾诉与倾听活动。 4．交际范例 ⑴面对挫折100问(节选) 想挣钱，不想上学怎么办? 考试紧张，怕考不好怎么办? 喜欢