等高线地形图判读复习课说课稿.docVIP

等高线地形图的判读复习课说课稿? 沙办中心学校邓继清 说教材? 1、说地位? 这节课通过对学生读图能力的培养，使学生从怕图到习惯用图，到综合分析地图，从而产生学习地理的兴趣。? 2、说联系? 本节课与前面所学的知识紧密相连，如方位的判断、比例尺的计算、经纬度的应用，同时对学习后面的知识也有铺垫作用，有利于复习中地理知识体系的形成。 3、说课标? 根据初中地理课标要求，学生能由实际具体情况选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。本节课就是要求学生能根据实际地形图，来为生活和生产服务。? 4、说内容? 本节课内容是湘教版地理七年级上第二章第三节地形图判读部分。这节课的内容包括掌握海拔、相对高度的概念、理解等高线地形图的概念和掌握判读方法。 ?二、说教材处理? 本节课对教材内容进行删减，对后面的分层设色地形图的教学放在下节课中。在拓展延伸方面，对前面的知识如方位、比例尺，后面的知识如经济的发展等进行了串联。? 三、说教学目标? （1）知识目标：掌握地面高度的计算方法，即海拔和相对高度。理解等高线的概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。在地图上识别六种地形。? （2）能力目标：学会在地图上判断地势的高低起伏和坡度陡缓的关系，在等高线图上识别山地不同部位。? （3）情感态度价值观：?认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。?? 四、说重点难点 重点：根据等高线数值大小辨别地势高低；根据等高线疏密辨别坡度陡缓?。? 难点：在等高线地形图上识别地表的各种基本形态，并会综合应用。? ?五、说教法学法? 1、教学方法：以图片引导为主，运用观察法、对比法、启发式教学原则进行教学；适时地组织学生进行讨论并引导学生拓展；? 2、学习方法：小组合作，动手临摹，观察对比，对现象尝试合理解释，并进行小组交流； 六、说教学手段? 教师以图片教学为主，辅助以多媒体备进行引导。? 七、说教学程序? ??1、导入新课（2分钟）。? ??2、出示学习目标（2分钟）。? ??3、课件展示内容（?18?分钟）。 ???4、综合应用（10分钟）。 ? ??5、小结作业（2分钟）。? 教学过程? 一、创设情景，激发学生的求知欲望，导入新课。?通过多媒体展示图片后提问：? 你游览过哪些名山吗？你是怎样登山的？??你想当一名山区经济的综合设计师吗？ 二、教师出示本节课的教学目标? 1、复习海拔、相对高度的概念。 2、复习判读等高线地形图坡度的方法。? 3、复习六种常见的等高线地形图的判读方法，并会综合应用。? 三、复习 1、复习基本概念? 海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。? 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。即两地的海拔高度之差。?教师强调：地图上出现的高度一般情况下都是海拔。?学生 练习：教师展示两山高度，让学生填写海拔、相对高度。 2、复习等高线地形图的绘制原理 ? 第一步，要确定山的高度； ? 第二步，根据山的高度确定等高距；? 第三步，根据等高距将山分成若干个平行的平面；? 第四步，把每个面利用正投影把投影线的边缘画成闭合的曲线。 ?3、复习等高线的基本特征? （1）?等高线均为闭合曲线 （2）同线等高? （3）等高距全图一致? （4）等高线疏密反映坡度缓陡?? （5）等高线一般不相交、不重叠；有时也看到重合，那只有在峭壁处出现。 然后，学生根据等高线地形图进行练习。 ?4、复习地形坡度与等高线的关系? 坡度越陡，等高线越密；坡度越缓等高线越密；等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡崖。?学生根据坡度练习。 ?5、复习六种等高线地形图 讲等高线地形图的绘制原理 ?第一步，要确定山的高度； ? 第二步，根据山的高度确定等高距；? 第三步，根据等高距将山分成若干个平行的平面；? 第四步，把每个面利用正投影把投影线的边缘画成闭合的曲线。? 6、教师利用图片展示。 四、学以致用，教师讲授复习例题? 五、拓展提高? 出示图：练习下面是一幅1：200000地形图，判读后回答：?? 1、李村在余村的什么方向------? 2、若量的王村与余村的图上距离为4厘米，那么王村与余村的实际距离为多少？ ?3、以王村为基点，丁山的相对高度是???????????米。 4、从王村修建