下册第一课第2课时导学案.docVIP

课题 男生女生 授课时间 月 日 累计课时 节 学习目标： 了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。 二、评价任务： 1、男生与女生的差异有哪些？ 2、如何正确对待异性？ 3、男生和女生如何做到优势互补？ 三、教学设计： 　一、导入新课　　通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。　　写一写：　　现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。　　教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。　　二、新课讲授　　目标导学一：异性朋友　　活动一：心理咨询　　（多媒体显示情景）　　情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”　　情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。　　议一议：　　（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？　　提示：从情景材料中找　　（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？　　提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等　　（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？　　提示：根据实际情况回答。　　教师讲述　　青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。　　活动二：出谋划策　　（多媒体显示情景）　　情景：假如某校有这样的校规　　??男生女生不得成对儿出现在校园；　　??男生女生交往距离不能小于50厘米；　　??男生女生不得同桌吃饭；　　??男生女生不得…　　议一议：　　（1）你赞同这样的校规吗？为什么？　　提示：不赞同，从男女优势考虑　　（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？　　提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。　　讨论：怎样与异性相处？　　与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。　　异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。 评价内容 1．在有异性共同参与的活动中，参与者在心理上会感到愉快，工作也干得起劲、出色，这就是心理学上的“异性效应”。这种效应给我们带来的启示是(　　) A．世界是由男女组成的 B．男女同学应该有不超出友谊的正常交往 C．要学会自重自爱，爱护自己的尊严与名誉 D．欣赏对方的性别优势可以取长补短，让自己变得更加优秀 2．有人说：“喜欢和爱是不同的。喜欢是一种心情，爱是一种感情；喜欢只是一种随意感触，喜欢就是喜欢，很简单；而爱会让你多一份幸福的牵挂，要承担责任……对青少年来说，他们关注异性，萌发的对异性的好感或爱慕之情多数只是一种喜欢，不是爱。”这里所说的“好感或爱慕之情”发生在青春期是(　　) ①正常的　②不正常的　③对异性的欣赏　④可耻而又让人厌恶的事 ①② B．②③ C．③④ D．①③ 据《广州日报》报道：有网友在网络论坛发帖，称广东省顺德某中学作出雷人规定，要求“男女生不能一对一在一起”。此帖一出，网友大呼“雷人”，称该规定是《史上最雷校规》。结合材料及漫画，下列观点正确的是(　　) ①欣赏异性的性别优势有助于我们不断完善自己 ②发现对方性别优势，相互取长补短，可以让自己变得更优秀　 ③与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征等　 ④男女同学间的交往必然诱发早恋 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 五、教学反思：