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读《指南》教育随笔--小手绘世界 读《指南》教育随笔--小手绘世界提要：通过一幅幅的作品，真实的显露出幼儿的内心、想法。有自己要表达的情感、故事。发现这样放手的让幼儿去操作，过程中只给予材料的提供 更多内容源自绿化 读《指南》教育随笔--小手绘世界 《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 临近学期尾声，我们的主题活动已结束，在上个星期的时候，我们大班的班主任老师在一起商讨接下来的活动，说到还有三个周的时间，如何利用好这三个周的时间呢。在我们一番的商讨后，每个人都发表了自己的想法（根据自己班内孩子的发展），而我向王老师说出我的想法，我想在DIy美工活动方面有所创新。王老师说可以，在敲定方案后，我们每人分到了不同的小任务，于是我们各自带着自己的想法与任务回到班内。开始了有关这个星期的DIy美工活动。 在上个星期中我预设了三个活动：《梅花朵朵开》《水有哪些作用》《小手绘世界》。在前两个活动时，幼儿制作的过程中，现在回想真是限制了幼儿的想象力、创造力，总是不敢放手的让他们按照自己的想法进行操作，在部分想法按自己的想法制作时，会及时的提醒她们那样是不可以的、并且会对部分慢的幼儿进行语言上过多的提示，没有引导幼儿按照自己的想法创设出来。在星期四的晚上在我看到《指南》艺术的领域时：1、每个幼儿的心里都有一颗美的种子。2、不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。3、在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。在我看到这三句话时，想到在前两次的活动中，并没有引导幼儿将自己的想象力、创造力发展起来。想到明天的美工活动《小手绘世界》马上改变了自己预设好的思路、想法（用手当作大树进行添画）。不可以再去规定、限制幼儿的操作、自由的发挥。于是在活动开始的前几分钟中，我与幼儿讨论“手的作用大”让每一位幼儿都说一说对手的认识、手的本领。之后我与幼儿介绍了活动的目标，让幼儿了解活动的意义。在幼儿的制作活动中，幼儿特别的安静，利用自己的小手绘制出不同的形象、添画出了自己的想法和创新。结合着作品能够运用自己的语言讲述出自己的想法。 通过一幅幅的作品，真实的显露出幼儿的内心、想法。有自己要表达的情感、故事。发现这样放手的让幼儿去操作，过程中只给予材料的提供、道具的需要的帮助、而没有在上跟前两次一样，在那不停的指导、说话。而充分的让幼儿自由的操作、表达自己的想法。真的很不错。能够体验自己的力量。而不是为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练。而是放手让幼儿大胆的去操作。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management educat