高级中学20--届高三历史备课组工作汇报.docVIP

高级中学20**届高三历史备课组工作汇报 高级中学20**届高三历史备课组工作汇报提要：没有备课组就没有年级单科质量的提升，没有备课组的活动就没有教师成长的良好环境，更没有学生成绩的整体提升。备课组的通力合作很重要 更多精品：客服 立足校情协作实效 --高级中学20**届高三历史备课组工作汇报 各位领导、同仁大家上午好： 今年我校高考历史达B人数为147人，达B率为%，创学校历史新高，与以往相比提高了很多，接到通知要作这个汇报时，真的是深感压力，因为与好的学校相比依然有较大差距。下面我把我校的高三历史备课组高三以来的复习的一些具体做法向各位同仁作个汇报，不当之处，还请大家批评指正。 一、定规矩、抓习惯 我校这一届学生的生源不是很好,记得中考录取线是576分，从市教育局给我校的本科指标仅仅31人就可以知道，学生学习的自主性、自觉性不够，所以从高一开始我们就根学生讲学历史的规矩，抓学历史的习惯。在定规矩、抓习惯方面，我们有一个良好的条件，三位老师中：我和潘老师是班主任，王老师是老教研组长，所以规定下去以后，学生的执行力比较好。我们规定（1）背书与读书：每天上午晨读前提前20分钟到班上背书，在每次上课之前，利用预备铃与正式铃之间的时间，学生全体起立大声读书（读书内容提前安排下去）（2）预习：预习是学习中最重要的一个环节，几乎每一个优秀的学生都有良好的预习习惯，所以我们从高一开始对学生预习抓的比较紧，预习的内容为我们提前编制好的导学案（知识梳理部分）,要求学生课前要填好，在上课的过程中不断的巡视，对没有完成的要予以批评.（3）作业：我们要求学生作业必须独立完成，作业量不大，客观题居多，为了防止学生胡乱做甚至抄答案，每一次的作业都批改，对发现有抄袭现象的学生严肃批评，这样长期执行下来以后，我们的学生久而久之就形成了较好的习惯，当然还是有一些学生做的不好。 二、重协作、抓备课 没有备课组就没有年级单科质量的提升，没有备课组的活动就没有教师成长的良好环境，更没有学生成绩的整体提升。备课组的通力合作很重要，潘老师经常讲的就是：我们合作的很愉快。在这里我要由衷的感谢我们的老教研组长王维喜老师，尽管学校让他带两个普通班，但是他任劳任怨，所有工作都身先士卒，潘老师对自己要求也很高。每一次的导学案在编制前，大家一起商议重难点、知识体系、高考如何考，热点问题等，再由一位老师形成文字稿，其他老师修改，直到我们都认为可以给学生使用时，才最终定稿。编制习题的时候都是我们最头疼的，因为选题，我们一般都是先在网上找题目，找好之后先自己做，当发现题目不适合的时候，再换题目，直到最佳。有自己不是很懂的问题,我们都会相互请教，有时候甚至有激励的争论。每一次的考试，当某一个或几个班考的不好的时候，我们都会共同分析，寻找原因，共同商讨解决办法，因为我们需要的是“水涨船高”而不是“水落石出”，只有每个班都能均衡发展，才能促进学校历史成绩的提升。今年的高考，我们各个班达B率惊人的相似，三个普通班都是50%，三个实验班都在80%。当然作为备课组长肯定是要多做事，没私心，这是协作的最重要的前提！ 三、讲方法、重实效 现行的高考模式让我们在历史教学时很矛盾。抓的过紧，有可能冲击语数外，抓的松了，学生不够重视，历史成绩出不来，对教师发展和学生都不利。在这种背景下，根据我校学生的情况，我组三人在高二学测一结束就开始谋划高三历史复习。首先是讨论复习计划与教学进度安排，然后根据我校对待选修学科的传统，我们强调复习立足课堂。 1.根据学情定计划 我校学生的实际情况决定了我们的整体计划与进度不能完全和市里的一样，简单来说就是我们的一轮复习要进行两遍，因为历史告诉我们：我校的学生不会因为你复习的细致、慢他就能细致、准确的掌握好，事实情况是:你复习的细致，他掌握的不细致，你复习的慢，他消化的慢。怎样做到有时间进行2遍一轮复习呢！我们的计划是：学测一结束利用一个月结束选修，然后就进行一轮复习，根据这几年的高考我们发现：选修考书本知识的分值很少，大部分分值都需要学生自己根据材料去分析理解得出答案，所以选修我们上的很快，然后又研究了近几年高考所考的选修内容，我们进行选修教学时有意识的对某些内容进行了重点讲解（主要是近几年没考过的内容），今年的高考也证明我们对待选修的策略是对的。到去年5月初就开始进行一轮复习了，因为学校给我们的周课时是5节，所以到南京市期初调研时，我们已经复习了必修1和必修2了，9月期初考试的时候我们的达B率就达到了50%（以前从未有过）提升了师生双方的信心。到去年寒假前我们基本进行2遍一轮复习，学生的基础知识明显得到了较大的提升。当然这里的两遍一轮复习是有区别的,第一遍的时候我们基