牛二,加速度,超重失重要点.doc

知识点：牛顿第二定律 概述 所属知识点：牛顿运动定律 ? 知识点总结 理解加速度与力、物体质量的关系；知道牛顿第二定律的内容、表达式及确切的含义，会利用牛顿第二定律进行计算；掌握两类动力学问题的求解方法。 考点1.牛顿第二定律 ? 1.内容：物体的加速度与物体所受到的合外力成正比，与物体的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。 常见考法 ?? 这部分知识难度中等、也有难题，在平时的练习中、阶段性考试中会单独出现，选择、填空、计算等等出题形式多种多样，在高考中往往会与其他知识点进行结合，例如与运动学公式、电场、磁场、电磁感应，圆周运动以综合题的形式出现，解决这类问题的关键是要选取合适的研究对象，进行正确的受力分析，建立正确的牛顿第二定律方程，然后进行解题. 知识点：超重与失重 概述 所属知识点：牛顿运动定律 ? 知识点总结 ?理解超失重现象，并能分析超重、失重问题。? ? ? ? 1.超重：当物体具有向上的加速度时，物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体本身重力的现象。? ? ? ??2. 失重：当物体具有向下的加速度时，物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体本身重力的现象。? ? ? ??3. 完全失重：当物体的以加速度a=g竖直向下加速或竖直向上减速时(自由落体运动、竖直上抛运动)，物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于零的现象。? ? ? ??★物体超重或失重时,仅是物体对悬挂物的拉力或水平支持物的压力的变化,物体所受的重力并没有变化。? ? ? ??★物体处于超重状态或失重状态,与物体的速度没有关系,仅由加速度决定。?这部分知识往往结合牛顿第二定律进行考查，分析物体在某一时刻的瞬时加速度,关键是分析瞬时前后的受力情况及运动状态,再由牛顿第二定律求出瞬时加速度.此类问题应注意两种模型的建立。? ? ? ? 1.中学物理中的“线”和“绳”是理想化模型,具有以下几个特性:? ? ? ? (1)轻:其质量和重力均可视为等于零,且一根绳(或线)中各点的张力大小相等,其方向总是沿着绳子且背离受力物体的方向。? ? ? ? (2)不可伸长:即无论绳子受力多大,绳子的长度不变,由此特点可知,绳子中的张力可以突变。刚性杆、绳(线)或接触面都可以认为是一种不发生明显形变就能产生弹力的物体,若剪断(或脱离)后,其中弹力立即消失,不需要形变恢复时间,一般题目中所给杆、细线和接触面在不加特殊说明时,均可按此模型来处理。? ? ? ? 2.中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”也是理想化模型,具有以下几个特性:? ? ? ? (1)轻:其质量和重力均可视为等于零,同一弹簧两端及其中间各点的弹力大小相等。? ? ? ? (2)弹簧既能承受拉力,也能承受压力;橡皮绳只能承受拉力,不能承受压力。? ? ? ? (3)由于弹簧和橡皮绳受力时,要恢复形变需要一段时间,所以弹簧和橡皮绳中的力不能突变。?? 物体处于超重状态还是失重状态取决于加速度的方向,与速度的大小和方向没有关系,下表列出了加速度方向与物体所处状态的关系. ? ? ? ? 例题1.?某人在地面上用弹簧秤称得体重为490N。他将弹簧秤移至电梯内称其体重，至时间段内，弹簧秤的示数如图所示，电梯运行的v-t图可能是（取电梯向上运动的方向为正）? ? 解析：由图可知，在t0-t1时间内，弹簧秤的示数小于实际重量，则处于失重状态，此时具有向下的加速度，在t1-t2阶段弹簧秤示数等于实际重量，则既不超重也不失重，在t2-t3阶段，弹簧秤示数大于实际重量，则处于超重状态，具有向上的加速度，若电梯向下运动，则t0-t1时间内向下加速，t1-t2阶段匀速运动，t2-t3阶段减速下降，A正确；BD不能实现人进入电梯由静止开始运动，C项t0-t1内超重，不符合题意。答案：A? ? ? ? 点评：??? (1)正确识图、用图理解好物理情景。???(2)对超重、失重的理解：超重并不是说重力增加了，失重并不是说重力减小了，完全失重也不是说重力完全消失了。在发生这些现象时，物体的重力依然存在，且不发生变化，只是物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）发生变化。在完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生向下的压强等。 所属知识点：牛顿运动定律 ? 知识点总结 【导学目标】 　　1.通过实验研究加速度与力、加速度与质量的关系。 　　2.掌握实验数据处理的方法，能根据图像写出加速度与力、质量的关系式。 　　【实验原理】 　　1.如图所示装置，保持小车质量M不变，改变小桶内砂的质量m，从而改变细线对小车的牵引力F(当mM时，F=mg近似成立)测出小车的对应加速度a，由多组a、F数据作出加速度和力的关系a-F图线，探究加速度与外力的关