礼仪在学生素养培养中作用.docVIP

职业礼仪在学生职业素养中的作用研究 如何完成学生到职业人的转变·卡耐基的《成功之路》及吉米·道南与约翰·麦克斯韦尔合著的《成功的策略》都导出同一条公式：个人成功=15%的专业技能+85%的人际关系和处世技巧。某地被解雇的4000人中，人际关系不好者占90%，不称职者占10%；中职毕业生中人际关系处理得好的人平均年薪比优等生高15%，比普通生高出33%。 我们中职院校的学生当中，一部分来自于城市独生子女的家庭，一部分来自于农村家庭。学生的父母对于孩子的关心更多的倾注在日常生活及学习成绩方面，而对于学生与人沟通的能力及处理人际关系方面缺乏培养。一方面，独生子女家庭的学生，缺乏主动与人沟通的意识，不善交流，在社会交往中属被动地位。另一方面，农村家庭的父母更注重对于自己孩子与家人及邻里和睦相处的教导，但缺乏对于如何正确在职场与社会这座大学里与更多的人融洽相处，虽然他们乐于与人沟通，但是缺少正确的沟通的方法。因此通过人际交往活动， 在交往中获得友谊，是中职学生适应新的生活环境的迫切需要，是从“依赖于人”的人发展成“独立”的人的迫切需要， 也是建立良好的人际关系、成功地走向社会的迫切需要。 3、职业礼仪对于个人的职业素养提升有非常重要的作用。 职业礼仪对职业人一生职业的发展都会起到举足轻重的作用。作为即将走上工作岗位的中职生,在校期间养成良好的职业礼仪习惯非常必要它既是学生的基本生存能力又是基本发展能力是职业发展的基础。 二、目标 通过职业礼仪的培训，使学生们在心理层面上能够具备良好的职业素养，在行为层面上养成良好的职业行为习惯，从而完成从学生到企业员工的职业形象的过渡。 一方面，学校在人文素养课中开设中职学生礼仪修养课程。首先，开设专门的《职业礼仪》课程，对中职学生进行系统的礼仪基本理论和具体规范的教育。课堂教学是系统学习训练的良好途径，礼仪教育与思想道德修养有机结合，既可以丰富学生的思想道德内涵，又能教会他们如何规范自身行为、塑造良好的仪表形象，培养学生的日常礼仪习惯三、过程 确立培训方案，编撰校本教材（突出针对专业的特点、职业的方向） 培养装备制造业人才为我校的主要的人才培养目标，学校注重学生技能的培养，每年为社会培训高、中级技能型人才达38个工种，人数达3000人养成良好的礼仪习惯，具备基本的文明教养营造良好的充满礼仪气息的校园文化氛围学生通过礼仪教育体会到礼仪的内涵，并日常生活中在交往中自觉地、轻松地接受礼仪的熏陶，强化道德观念，从而提高道德水平学校针对学生中存在的失礼言行及一些不文明的社会现象，以不同的形式让学生接受教育，有意识地引导学生加强礼仪修养形成良好的充满礼仪气息的校园文化氛围。良好的充满礼仪气息的校园文化氛围，对于引导中职生规范自身行为,克服不良的行为习惯,逐步提高他们的自我约束和自我克制的能力是十分必要的。中华民族素有礼仪之帮的美誉，可谓历史悠久，我国历史上第一位礼仪专家孔子就认为礼仪是一个人：修身养性持家立业治国平天下的基础。”是为了能够提高职业素养，更是为了将来的工作打好坚实的基础。 3、增强学生对企业文化和职业规范的认同感 通过职业礼仪学习，使学生在校期间就能树立正确的职业价值观，对企业产生积极的认同感。通过对中职学生职业礼仪的培养，在对学生职业礼仪规范的养成教育，落实“学校即是工厂，实训室即是车间”的职教理念，创设真实的职业环境，培养学生良好的职业行为。在具体实训过程中，通过营造一个完整的企业文化氛围，有意识地从实训的每一个环节培养学生的职业行为，实现“零距离上岗”的目标不断的提高学生的综合实力。从而增强学生对企业文化和职业规范的认同感。