二年级语文上册第四单元表格式教学设计.docVIP

主备人： 执教时间： 课题 识字4 共2课时 学习目标 认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个字。 能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点 教学难点 正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。 2、初步感知成语的特点。 教学准备 生字卡片 教 学 过 程 第一课时 一、情境导入 今天，老师带要同学们到成语王国中去走一走。出示成语课件。你和哪些成语见过面？我们要且认识一些新的成语。请自由朗读识字4。 二、正确朗读 自由读，不认识的字查书中的拼音。 同桌互读，互相正音。 展示读，看谁读得正确、流利。 三、讲故事 读词识字 老师讲故事，读第一组成语并识字。 讲述《骆驼和羊》的故事。让学生找出与故事内容相符的成语。 出示成语，请学生自由认读。 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 出示“寸、益、彰”问：谁担忧办法记住它们？请介绍你的方法。 谁能读好这四个成语？ 读了这四个成语你懂得了什么？ 学生自主、合作学习第二、三节。 出示第二、三节成语。 学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。 小组交流讨论。 小组推选代表在全班汇报学习所得。 整体朗读感悟 分组轮读所学成语，学生互背成语。 小组之间挑战读成语。 请学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。 说说在什么情况下可以用上哪个成语。 二次备课 教 学 过 程 拓展活动 1、准备一些知道的成语故事，讲给同学听。 收集成语，进行一次成语接龙比赛。 第二课时 一、熟读成语 齐读课文 学生表演或画图，猜成语。 板书：成语连线。 尺有所短 寸有所长 瓜熟蒂落 水到渠成 …… 鼓励熟记成语，抄写会写的成语。 二、巩固识字 指名读生字和词语 口头填成语。 再次认读生字。 三、指导写字 1、出示要写的字。 2、谁能发现这些字有什么特点？写时应该注意什么？ 3、先书空，再描红，最后写一写。 选取学生写的有代表性的字进行评议。 学生自己找出书写的不足，再练习书写。 四、拓展活动 每个小组推荐一名同学参加成语故事比赛。 2、评选出四个故事大王。 教 后 反 思  主备人： 执教时间： 课题 13 坐井观天 学习目标 识3个生字 够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 挥想象力，初步理解寓意； 解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 教学重点 教学难点 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 教学准备 生字卡片 教 学 过 程 一．谈话导入 同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。 （以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。） 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？ 二．初读课文，了解大意。 1．不认识的字可以问同桌或老师； 2．边读边标出自然段。 新-课-标-第-一-网 1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里） 2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。 教 学 过 程 师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。 小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读，生倾听） 3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？ 4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？ 5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。 小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？ 6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢 7．下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！ （最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。） 四．指导朗读 课文中青蛙与小鸟有几次对话？  教 学 过 程 教师指导。 3感悟第二次对话。 　　　　(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。 　　　　(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法? 　　　　(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。 　　　　(4)用“因为……所以……”谈谈