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三年级数学上册《测量》 设计者：李守平 年级：三年级 姓 名： 组 名： 【学习目标】　 1、．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。 4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？?? 估? 计 实际测量 数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？（因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。） 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 【预习检查评价】教务处（抽查完成）： 学术助理（检查完成）： 小组长（质量评价） 合作探究 【学法指导】 请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒粤！ 一、同学们，请大家小组合作完成下面各题。 第一组：1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 　第二组： 学习，离不开思考， 只要你肯动脑筋，一 定会成功的！ 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“?? ”，错误的打“ ” （1）1、练习一的第三题一条裤子长9分米（??? ）（2）一张床长5分米? （??? ） （3）小明高14分米?? （??? ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （?? ） 3、填空： ?5分米=（?? ）厘米=（?? ）毫米??? 30毫米=（?? ）分米?40毫米=（? ）厘米=（?? ）分米???? 2米=（??? ）厘米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。估测意识和实践能力。一、认识千米? ???????????????????????????????? 1、学生汇报到路边观察到什么。 ?2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到某路口6千米的含义， 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 1千米=1000三、巩固知识、动用知识： 1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上合适的长度单位 【预习检查评价】教务处（抽查完成）： 学术助理（检查完成）： 小组长（质量评价） 合作探究 【学法指导】 请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒粤！ 1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （??? ）米????? 1米=（??? ）厘米 1米= （??? ）分米????? 1分米=（??? ）毫米 二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量） 1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。 2、汇报： ?（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。 （2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？ （3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。 3、体验1000米有多远。 带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。 设计者：李守平 年级：三年级 （）班 姓 名： 组 名： 【学习目标】　 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 米与千米之间的换算方法 会长度单位名称之间的换算。 1、 我们学过的长度单位有（??? ）、（???? ）、（??? ）、（?? ）、（?? ）。量尺子的厚度，用（?? ）作单位比较合适；计量东莞到