幼儿不良行为的多维矫正.docVIP

幼儿不良行为的多维矫正 江苏金湖县机关幼儿园 金 丹 摘 要： 幼儿的不良行为很多，归纳来说可以分成两类。一类是危险的或破坏性的行为，后果是导致对他人或财产的实质性伤害；另一类是令人烦恼或令人讨厌的行为，即不恰当的行为，但并不造成实质性的伤害。那如何来矫正幼儿的这些不良行为呢？本文通过向教师和家长发放Rutter儿童行为问卷，发现了幼儿的不良行为不能用具有破坏性和不具有破坏性、也不能用反社会行为和神经症行为来区分。幼儿的不良行为是一种不良行为问题伴随着另一种不良行为问题而共同出现的。从矫正方法上来说也不能区别矫正，而是找出幼儿身上出现的不同的不良行为，运用多种矫正方法来共同矫正。 关键字： 不良行为 多 维 矫 正 一、工具选择 Rutter儿童行为问卷（教师问卷和家长问卷）：是由英国儿童精神病学家罗特（Rutter）设计，20世纪80年代初引入我国。 问卷中“A”行为即违反社会行为，指攻击、违纪或违反社会规则的问题行为；“N”行为即神经症行为，指身心状况不良、病态的、不适应的行为。 根据原量表及我国试测情况，父母问卷以13分为临界值，教师问卷以9分为临界值。凡等于或大于此者，被评为有行为问题。有行为问题者，如“A行为”总分大于“N行为”总分，则归为“A行为”；反之，则归为“N行为”；评分相等者则为“M行为”(即混合性行为)。 二、对象选取 江苏金湖县机关幼儿园中班六个