6年级小学语文学案.docVIP

小学语文学案·教案课题： 教师导教学目标：1、情境创设 2、精要点拨 3、情记录 重点难点? 预习提纲：???????? 第一课时 1、字词 ? ?2、课文主要内容 ? ?3、我的感受或发现 ? ?4、我的疑问或建议 第二课时 一、预习提纲 （将自己找出来的字词写在预习本上。要借助工具书。） ②李汉荣先生为什么把进山看景说成山中访友???？???? (3)默读课文,找出描写可以看出我和山里的朋友有着深厚感情的有关语句,读一读。????(4)用我喜欢,是因为的句式说一句话.(要求先将有关的段落有感情的读一遍,然后写出句子。)??? (5)这山中的一切,哪些是我的朋友 ？??? ??作者将山中的景物都联想成什么了?？??? (6)背诵自己喜欢的段落 二、课内检测 邀（??? ）?瀑（?? ）峭（???? ）?侠（???? ） 遨（????? ）?爆?（???? ）削（???? ）?峡（??? ） 2、填空 （?????? ）的老人?? （????????）的男高音?? （?????? ）的悬崖 （???? ）的身躯? （?????? ）的纹理????（??????? ）的溪流 3、精读段落:?????????古桥:一进山,一眼就看到这座古桥，老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢 ？请同学们再默读课文,在书上画一画。(抓住德高望重一词) (默读画句,读后感悟到_______________________) 对古桥,作者在叙述时人称有无变化 如果有,请揣摩一下变化的原因,并思考变化时应注意的问题. (学生小组合作讨论) 填空：在作者心中,古桥就像一位（????????? ）的老人.作者把老桥当做（? ）来写,由第三人称转为第二人称,表达了作者__________________的感情。 4、树林里:作者不仅把林中的一切当做自己的朋友,当他进入树林,看到一棵棵树的时候,他把自己也想象成了一棵树,生根长枝。从中体会到作者当时是一种什么样的感受？ 5、这山中的一切,哪个不是我的朋友？ (1)上面这句话中指的是哪些朋友呢 ？请熟读第五自然段。 (2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么 ? 用具体的朋友替换掉这山中的朋友,可以怎么说？ (3)作者将山中的景物都联想成什么了? (4)面对热情的招呼,我们这些朋友可能会怎样回答呢？ 请选择一位朋友,将他的回答写下来。 如:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？ 山泉回答道:“________________________________________________________” 6?、背诵自己喜欢的段落 ? 三、拓展延伸 课题： 教师导教学目标： 2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 1、情境创设 2、精要点拨 3、情记录 重点难点 难点：引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 ? 预习提纲：???????? 第一课时 ?1、字词 ? 2、课文主要内容 ? ?3、我的感受或发现 ? 4、我的疑问或建议 第二课时 1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。要求学生读准字音，理解生词。? 2、谈谈对课文的初步印象。? 明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。 3、带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。 二、课内检测 1、多音字组词 ? 传? 奇????????????? 难 2、判断下面语句运用了哪种修辞方法 (1)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（??????） (2)一阵风吹来，沉甸甸的稻穗在向我们点头。（????? ） (3)蓝蓝的天空，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（?????? ） 3、感悟雨声的美妙 (1)“沙啦啦，沙啦啦……” (2)“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲” (3)“每一个音符都带着幻想的色彩” ?4、感悟雨色的明丽、迷人： ?(1)“绿得耀眼，绿得透明，” ?(2)“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。 (3)想象雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，印证课文中作者的感受。 4、谁能把优美动听的雨声、雨色变成朗读声来告诉大家？（摘抄有关语句）　　　　。 三、拓展延伸 1、试背课文。 ? 2、交流学生收集的其他“写雨”的词语，语段或诗文。 3、试着用学过的描写景物的方法，写一篇描写雨景的片段。 反思： 课题： 教师