论全球化背景下比较教育研究的方法论拓展.pdfVIP

比较教宵研究 2∞8 年第 6 期 No.6.2∞8 General No.221 Comparative Education Review (总第 221 期) 论全球ft沓景下比较教育研究的方法论拓展 石陪伟 (西南大学教育学院，萦庆 400715) [摘要]比较教育研究的发展在很大程度上源于方法论的不断丰富。在当今教育全球化的背 景下，熏新审视比较教育方法论显得点，为重要。本文从罔际政治学、后现代点义和文化哲学的视 角提出关于方法论拓展方面的一费设想，旨在提高比较教育研究的科学性，促进比较教育学科 的自身发展。 [关键词]会跑化;比较教育研究;方法论 中图分类号:G40四059.3 文献标识码:A 文章编号:1003-7667(2∞8 )06-00 13-05 近年来，随着世界拖罔内全球化进程，教育全 球化研究中比较教育方法论的相关问题陈一观之 球化议题也自然地成为比较教育研究的热点之 见，以供同仁参考。 一。然而，综观目前有关教育全球化的研究文献， 一、借助国际政治方法论实现研究意向 这将研究即使已经产生了一定的彼此对话与理解 转向:展现民族教商特色以求双向交流 的效应，但就方法论本身而言，仍然存在着某惶不 敷使用的情况。这不仅制约了比较教育学科的建 在教育全球化进程中，比较教育应如何展现本 设与发展，而且更为重要的是它在不同程度上影 民族教育特色以求双向和谐交流是特别值得关注 响了比较教育研究的效果。例如，研究者们通常把 的问题。就此问题，顾明逃教授也曾指出:敬宵罔 研究对象锁定在欧荣发达国家的教育上，而缺乏 际化，就褒现在教育的国际交流与合作，互相学习， 将本民族教育特色展现在全球教育交流舞台上的 互相融合，取长补短。 [IJ 然而，我们现班还没有 努力;研究者们受潜在价值体系的影响导致本民 真.îE和国外学者对诵，因为辑们只悬介绍国外的 族教育自我异化的趋势;原方法论视角上的局限性 经验，很少把我国的教育经验介绍给外国学者。今 产生了全球教育交流中求间与存辩互为对立 后我们也要主动走向世界，在国际著名杂志上发 的研究取向，因此方法论的探讨对教育全球化的研 表我们的论文，这样才能与国外学者对话。阴 究刻不容辍。 长期以珉，四方学者出于普世主义的理念而 对比较教育研究方法的关注，目的不在于建立 推销自己的文化理念、文明制度，而落腊的发展中 一套系统的对法论，而是希望在对教育全球化的研 国家则因自身的发展主动引进外来经验。这种张 究中，研究者对方法论问题给予足够的熏视，以不 力使得教育金球化一时成为.i