(4十15)学校开展观课议课活动的做法与经验(教育教学讲座十之15).docxVIP

学校开展观课议课活动的做法与经验（教育教学讲座十之15）主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2015年12月19日(编号：zhongwei196207blog—4—10-15)编者按:本人对“（第4类）教育教学讲座”分为十个系列:一备课研讨、二课例分析、三听课评课、四案例研究、五课堂调控、六教学效益、七高考备考、八素质教育、九教育科研、十观课议课，对每个系列分为若干个专题。本文《学校开展观课议课活动的做法与经验（第4类）教育教学讲座十之专题15》分为四节，致谢各位原作者和诸位读者。钟炜博客（第4类）教育教学讲座--（系列十）“观课议课”编写（阅读）导引：（1）听课评课到观课议课(讲座1至2)；（2）观课议课策略方法(讲座3至7)；(3)观课议课课堂观察量表(讲座8至10)；（4）观课议课技能（讲座11至13）；（5）观课议课活动实践（讲座14至17）；（6）有效观课议课；（7）观课议课与教师成长；（8）新课改观课议课；（9）观课议课研修；（10）观课议课文化；（11）观课议课引领管理；（12）数学观课议课。讲座内容：学校开展观课议课活动的做法与经验第1节 学校如何开展“观课议课”活动第2节 观课议课的美丽转身——关于学校教研活动的探索第3节 《学校观课议课活动实施方案》选编（二篇）第3.1节 北尚小学观课议课活动实施方案第3.2节 林川中学观课议课活动方案第4节 《学校观课议课活动扫描侧记》选编（三篇）第4.1节 把校长推到课堂中去——哈尔滨市中小学校长-聚焦课堂教学、促进专业发展-观课议课活动扫描第4.2节 芜湖县实验学校“观课议课活动月”总结第4.3节 三门峡市三中观课议课活动侧记第1节 学校如何开展“观课议课”活动作者：国荣杰（山东省肥城市泰西中学）来源：《教学与管理(中学版)》2009年第4期 转载：万方数据（注：原稿为PDF，钟炜将其转编为word稿，原PDF稿将另行转发）当前，随着我国“以校为本教研制度建设”项目的启动，校本教研活动如雨后春笋般在全国各地开展起来，新课程改革的成功经验也似百花争艳，各领风骚。认真分析和总结改革成功名校的经验。如洋思中学的“先学后教”模式、衡水中学的“诱思探究”模式、杜朗口中学的“三三六”模式等等，都紧紧抓住了一个核心理念，那就是“学校以发展为本，学校发展以人的发展为本”，而教师的发展则在学校发展中起着承上启下的关键作用。如何实现教师的发展?宏观上讲教师要实现“教、学、研”合一，而最有效、最直接的发展途径就是学校以课堂教学为主阵地，科学开展“观课议课”活动，为所有教师提供展示交流、快速成长的平台。陈大伟老师在《怎样观课议课》一书中，提出并详细阐述了“观课议课”的概念，丰富了传统的“听课评课”内涵，并在《中国教师报》上发表文章《“观课议课”的一些实践问题与思考》，进一步从实践操作层面对中小学教师的“观课议课”活动进行了指导，为中小学开展校本研修开辟了一条改革创新之路。学校层面如何有效开展“观课议课”活动?“凡事预则立，不预则废”，很多学校开展的“观课议课”活动，往往是“重数量轻质量、重形式轻内涵”，缺乏发展意识，缺乏科学规划。我认为作为学校首先应该从自身实际出发，制定教师培养与发展规划，成立学校课堂教学指导委员会和教师培训培养导师团，在不同的阶段，针对不同的对象，开展专越活动。可以按照以下四个层面进行。一、基于青年教师培养指导的“观课议课”活动主要以l一3年教龄的青年教师为培养对象。建立青年教师成长档案，实行目标追踪管理。以教学素质的提高、课程标准的理解、教材的把握、教法的运用等为重点，由教师培训培养导师团对每个青年教师开展“观课议课”活动。先对培养对象进行全面观课。摸清整体基本情况。然后选择重点培训培养对象，根据其学科特点和教学行为特征，对其进行追踪“观课”，再通过议课活动，促进其教学水平的提高。二、基于薄弱学科指导的“观课议课”活动以历次统考中成绩落后的学科组为指导对象。首先，开展学科教情、学情调查，将统计结果反馈至学科组每位教师，教师反思自己的教学行为，制定整改计划。其次，由学校指导委员会组织相关人员，对每位教师开展“观课议课”。进行集体“会诊”，作出综合评价，找出制约学科组成绩差的根源和因素，形成整改建议和计划。三、基于薄弱班级指导的“观课议课”活动以历次统考中成绩落后的班级为指导对象。首先，对班级从班风、学风、基础等方面进行全面调查，组织班级协作组教师召开分析会，先自查落后原因。其次。由学校教学指导委员会组织相关人员，对班级协作组每位教师开展“观课议课”。把课堂教学中教师授课、师生关系、学生参与教学活动的精神状态、学习风气等作为“观课”重点，每周组织一次班级协作会，除了全体任课教师、学校教学指导委员会以外，选取有代表性的部分学生代表参加，共同分析查找班级成绩落后