09.9《茅屋为秋风所破歌》教学设计.doc

《茅屋为秋风所破歌》教学设计 （语文版八年级上册第六单元第25课） （已发表过） 一、教材分析： 这首诗编辑在初中语文教材第单元第2课《诗五首》中。写于公元761年。两年前（759年），饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川，在亲友的帮助下，终于在成都西郊建起了一座茅草房，暂时结束了颠沛流离的生活。可不幸的是761年的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格，学好本诗就会对我国古代诗词名篇多一分认识，更能受到美的熏陶和启迪。学生对古诗文的能力学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。 能流利的朗读诗歌，正确理解诗歌内容；能流利的背诵诗歌，正确感悟诗歌情感。 2、难点 学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。1．分析学生已有的认知水平和能力状况 学习本课之前，学生对古诗文的学习已经有一定的经验，对本诗的作者也有了一定的认识（七年级已经学过杜甫的诗歌《春望》和《望岳》），学习本课，学生可以在原来的基础上更深刻地理解杜甫的诗歌及其人。 2．分析学生存在的学习问题 一是朗读技巧的把握问题，二是自主学习与合作学习的习惯问题。 3．分析学生的学习需要和学习行为 学生对诗歌学习比较感兴趣，学习较积极且认真。 六、教学准备： 老师准备：准备舒缓的古筝曲作为背景音乐；课前在黑板右上角简单画上课文插图。 学生准备：预习课文，了解写作背景，读准字音。 七、教学时数：1课时 八、教学过程设计与分析 教师活动 学生活动 设计思路 一、 ：引入新课二、 教师提出1）、?2）、? 三、四、教师随机抽学习小组的中心发言人回答以上问题。并给学生一个结论。 五、教师随机抽学习小组的中心发言人回答以上问题。并给学生一个结论。 六、 七、拓展延伸：心怀天下、忧国忧民的诗文，你还知道哪些？ 八、课堂作业 一、按原文填空 1、表明作者具有无私奉献精神的句子是 2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了 的呼喊。 二、杜甫名句填空 1、会当凌绝顶， 2、烽火连三月， 3、读书破万卷， 4、朱门酒肉臭， 5、出师未捷身先死， 九、作业： 学生回忆第一、六单元的游记，积极参与课堂 学生问题学生四人小组进行讨论，确定中心发言人。（讨论时间的长短根据学生领悟情况而定）小组中心发言人回答所提出的问题。 学生带着问题然后进行小组讨论，在教师的指导下，得到一个结论。 位卑未敢忘忧国。 天下兴亡，匹夫有责。 等等 学生做练习，激发学生学习兴趣。 培养学生的自学能力培养学生口头表达能力以及分析综合能力。学会合作学习的方法教给学生讨论的方法。形成正确的观。突破难点。对学生进行爱国主义教育。 当堂检测学习效果。 十、板书设计： 忧国忧民 4 广厦庇寒 哀 长夜难眠 群童抱茅 秋风破屋 茅屋为秋风所破歌 惨 悲 愿