S语文四年级上册《成长》.ppt

S版四年级上册第二单元 1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长。 2、有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 3 、抓住课文的重点的部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 明确目标 我会写 cháng 肠（香肠） shǐ 驶 （驶来） xiāng 箱（信箱） shèng 圣（圣 诞） dàn 诞 （诞生） gòu 够 （不够） liàng 辆（一辆） pàng 胖（胖乎乎） wō 窝 （酒窝） wù 悟（恍然大悟） 我会读 裹（裹着） 挎（挎包） 酬（报酬） 颊（脸颊） 琢（琢磨） 诞（圣诞） 我会组词 chōng（冲锋） chòng（冲劲） pián（便宜） biàn（方便） wéi（为人处事） wèi（因为） qīn（亲昵） qìng（亲家） 冲 为 便 亲 理清脉络 第一段：约翰每天买一根香肠和一听可乐。 第二段：约翰冒雪送报，尽职尽责。 第三段：约翰父母从小培养他的生活能力，更有利于他成长。 自读课文，以小组为单位，讨论分段，归纳段意： 1.课文是写谁的成长故事？他是怎样的孩子？画出有关的句子。 2.为什么说“因为这样更利于他的成长”？　　 合作探究 学习方法： ２、找 ——画出描写约翰的句子。 ３、说 ——说说约翰是个怎样的孩子。 １、读 ——根据自己的理解有感情地朗读。 我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。 约翰是一个（ ）的孩子。 可爱 ３. 我会说: １. 我会有感情地朗读。 ２. 我会找: （外貌描写） 约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。 ３.我会说： 约翰是一个（ ）的孩子。 １.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 有礼貌 （语言描写） 　 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。 约翰是一个（ ）的孩子。 ３.我会说： １.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 （语言、动作描写） 天真 面对小约翰的言行，“我”是怎么做？ 作者是这样做的： “有一次，我拿了两根香肠给他：‘你拿去吃好了。’ ” 他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。” 面对小约翰的言行，“我”是怎么想的呢？ 作者是这样想的： 　　“听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。” 这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更有利于他的成长。 为什么说“这样更有利于他的成长”？你同意这个看法吗？ 中心思想 课文描写了一个意大利小男孩约翰买香肠、可乐和报纸的故事，告诉人们：从小培养孩子的生活能力更有利于他的成长。 我 的 收 获 每个人的成长道路都不是一帆风顺的，每个人的人生经历也是别人无法左右的，在成长的过程中必须自己去闯，自己去拼搏，只有这样，幼小的树苗才能长成参天大树。 一、填一填 学完课文，今后写人的文章可以从（ ）、（ ）、（ ）和心理活动进行描写。 二、谈谈你对“这更利于他的成长”这句话的理解。 __________________________________________________________ __________________________________________________________。 三、造句 漫不经心：_________________________________。 自言自语：_________________________________。 我 的 收 获 1. 我能流利地朗读课文。 2. 我能根据课文内容做笔记。 3. 我能用自己的话叙述课文内容。