(4十30)名师论文讲稿--观课议课与研修培训(教育教学讲座十之30).docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT18 名师论文讲稿--观课议课与研修培训（教育教学讲座十之30） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2016年2月24日 (编号：zhongwei196207blog—4—10-30) 编者按:本人对“（第4类）教育教学讲座”分为十个系列:一备课研讨、二课例分析、三听课评课、四案例研究、五课堂调控、六教学效益、七高考备考、八素质教育、九教育科研、十观课议课，对每个系列分为若干个专题。本文《名师论文讲稿--观课议课与研修培训（第4类）教育教学讲座十之专题30》分为两讲每讲几节，致谢各位原作者和诸位读者。 钟炜博客（第4类）教育教学讲座--（系列十）“观课议课”编写（阅读）导引：（1）听课评课到观课议课(讲座1至2)；（2）观课议课策略方法(讲座3至7)；(3)观课议课课堂观察量表(讲座8至10)；（4）观课议课技能（讲座11至13）；（5）观课议课活动实践（讲座14至17）；（6）有效观课议课（讲座18至21）；（7）观课议课与教师成长（讲座22至26）；（8）新课改观课议课（讲座27至29）；（9）观课议课研修培训（讲座30至31）；（10）观课议课文化；（11）观课议课引领管理；（12）数学观课议课；（13）观课议课与课堂教学；（14）观课议课与教研科研；（15）各学科观课议课。 讲座内容：名师论文讲稿--观课议课与研修培训 第一讲 名师论文讲稿--观课议课研修培训 第1.1节 （向圣云讲稿--）观课议课是实施有效研修的核心 第1.2节 （张茂宇论文--）基础教育师资培训中应注重教师观课议课能力的开发和培养 第1.3节 （刘启明等论文--）以观课议课为中心，实现校本研究和培训的无缝对接 第1.4节 （未知讲稿--）观课议课案例研修 第二讲 名师论文讲稿--观课议课研修报告的写作使用 第2.1节 （陈大伟论文--）如何写观课与议课研修报告 第2.2节 （李竹平论文--）“观课议课研修报告单”的使用实践与思考 第2.3节 （未知论文--）如何写好“观课研修报告” 第一讲 名师论文讲稿--观课议课研修培训 第1.1节 （向圣云讲稿--）观课议课是实施有效研修的核心 第1.2节 （张茂宇论文--）基础教育师资培训中应注重教师观课议课能力的开发和培养 第1.3节 （刘启明等论文--）以观课议课为中心，实现校本研究和培训的无缝对接 第1.4节 （未知讲稿--）观课议课案例研修 第1.1节 （向圣云讲稿--）观课议课是实施有效研修的核心 --2009年秋季校本研修专题培训讲稿 主讲人：向圣云（湖南省湘西州古丈县红石林学区） 来源：百度文库 日期：2009年12月19日 一、导语 通过教师综合素质培训和三年的校本研修，我们都知道“实践反思”、“同伴互助”、 “专业引领”是校本研修的三种途径和方法。有资料表明，最能促进教师专业发展的是同伴互助，特别是专业能力强，具有人格魅力的老师，最能成为自己学习的榜样。而同伴互助主要形式有组织观课议课、进行案例研修、组建教师工作坊、组织师徒结对、开展区域合作等。有研究表明，最能促进教师教学的是组织教师观课议课。本次讲稿的目的就是要引导教师转变观念，树立正确的观课议课观，促进自己的教育教学和专业发展。 二、观课议课的意义 课堂教学是学校教育的基本形式，是实施素质教育的主阵地，也是提高教学质量的主战场。教师生活在课堂，课堂既是教师展示才艺的舞台，又是专业生成的园地。立足课堂、研究课堂，在课堂上实现专业成长是实施研修活动的核心，而观课议课是授课教师和观课教师充分收集和感受课堂信息，彼此围绕相关信息进行对话和反思，是以改进课堂教学、促进教师专业发展的研修活动。因此，对于在一线的教师来说，观课议课是实施有效研修的核心。 三、树立正确的观课议课文化观 1、观课议课与听课评课的比较 “听”指向声音，听的对象是师生在教学活动中的有声语言往来；而“观”强调用多种感官收集课堂信息，除了语言和行动，课堂的情境与故事，师生的状态与精神等都是感受的对象，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。 “评”是对课的好坏下结论，做判断；而“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题，发表意见，是展开对话，促进反思。如果说评课是把教师看成等待帮助的客体，那么议课是把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助教师实现自身的解放。 2、怎样进行观课议课 （1）要议出联系。美国大教育家杜威曾经说：一个孩子仅仅把手指伸进火焰，这还不是经验；当这个行动和他遭受到的疼痛联系起来的时候，这才是经验。从此以后，他知道手指伸进火焰意味着烫伤。 课堂教学是教师整体专业素质的体现。在课堂上，教师的教育价值观念支撑和影响教的行为，教的行为引起和转化为学生学的行为，学习行为直接