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补郎乡中心学校教学常规管理制度 教学工作是学校的中心工作，学校是以质量求生存的，因此必须严格教学常规管理。各科老师要认真学习教育教学理论，学习新课程标准，学习国内外先进的教学经验和方法，进一步更新教学思想，在教学各环节中（教学环节指备、教、改、辅、评、研六环节）切实体现以学生为主体的理念，努力提高教学质量，促进学生素质的全面发展。 一、备课制度 1.备好课是上好课的前提，教师必须认真备课。备课要求体现新的教学理念，要有个人的风格。 2.备课分为学期备课、单元备课、课时备课。 ⑴学期备课 开学前认真钻研新课程标准和教材，弄清本学科的教学目的、任务；明确本册教材在全套教材中的地位、作用及与前后册教材的联系；明确本册教材的体系结构，重点、难点；深入了解学生实际。在此基础上制定学期教学计划。 ⑵单元备课 明确本单元在全册教材中的地位、作用及与前后单元的内在联系；确定单元教学目的、重点、难点；划分课时；做好本单元教学准备工作（如教具、学具、课件等）。 ⑶课时备课 教师应提前三天备课。课时备课要求做到“五备”： 备教材：分析教材的重点、难点、能力培养点、情感渗透点。确定教学目的。 备学生、备学法：切实体现以学生为主体，结合本班学生实际，从学生学的角度去设计教案（努力将教案变成学案），从学法的角度研究教法的改革，设计多样的、有效的学习方式，建构以培养学生自主学习能力为主的课堂教学结构；使每节课教学目的明确，重点突出、难点突破。学生能力得到提高，情感、价值观得以提升。 备练习：设计学生喜闻乐见的练习形式，不布置重复低效的作业，激励学生爱练善练。 备教具：根据需要做好多媒体课件、实验仪器等准备工作。 3.教师全部用电脑备课，及时打印教案。备课不能照抄照搬教参，必须根据本班学生实际设计教案，绝不允许扫描或下载现成教案。 4.教师在每课后要认真结合实际写教后记，以提高自己的教育教学水平。 5.各教研组每学期要按规定进行集体备课。集备时要先有中心发言，然后集思广益，研讨教材中的重难点，探讨教法学法。统一教学进度、考查内容。 二、上课制度 1.教学目的明确，教学思路清晰，教材处理适当，能运用多样化的学习方式使重点突 出，难点突破。 2.课堂上要体现新课程标准的理念。切实以学生为主体，营造良好的宽松的课堂教学氛围，设计适合学生主体表现的学习方式，努力让每个学生主动参与，勤于动手，乐于探究。关注学生在学习过程中的努力，让学生在学到知识的同时自尊心和成功感得到满足。要根据学情及时调整教学思路，以教师的“教”去适应学生的“学”。 3.课前要进行心理准备，以良好的心理状态进入教室。上课举止文明，教态亲切、自然；语言清晰，采用普通话教学；板书工整、规范，做学生的表率。无特殊情况，不坐着上课。 4.上课前老师要做好多媒体设备、教具或实验仪器等的准备工作，不能占用上课时间。到专用室上课的老师要在上课前带学生去专用室等待上课，不允许上课铃响后学生还在室外排队吵闹。 5.上课铃响教师应站在上课地点，上课铃停后即开始上课；要准时下课不拖堂。 6.要有教师的仪容风度，衣履整洁，仪表端庄，提倡化淡妆，不化浓妆，不戴夸张性的首饰。不在教室里抽烟。体育老师必须穿运动衣、运动鞋上课。 7.教师应严格按课表上课，未经学校同意，不得随便调课，更不准随便缺课。上课过程中不能随便离开课室。 8.尊重学生人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，要以教学艺术去吸引学生，以形体语言去感染学生。绝对不允许体罚（含变相体罚）学生，绝对不允许剥夺学生上课的权利。 9.学校每天检查上课情况，检查结果将定期在全校公布，并列入期末的个人评估。 三、批改作业制度 1.、精心设计作业。作业设计要体现新课程标准和教学内容的要求，从学生实际出发，精选习题。题型应灵活多样，注重实效。课外作业可分为基本题（学生都做）和选作题（成绩较好的部分同学做），并结合教材内容适当布置拓展性作业和实践性作业等。通过作业巩固学生所学知识，培养学生分析问题解决问题的能力。 2.作业分量要适当。不布置机械重复的作业。小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在1小时以内。 3.指导学生按量、按质完成作业，注意培养学生的独立完成作业，书写整洁，做完作业后认真检查的良好学习习惯。无故不做者要教育其补做；有困难的，在独立思考的基础上予以帮助。作业本发还后，要求学生仔细看，有错误的应找出原因及时改正，注意培养学生订正作业的能力和习惯。对拓展性作业和实践性作业教师要给予有效的指导。 4.及时批改作业。注意等级评价（优、良、及格、不及格）和必要的评语，多用激励性的语言。单元作文除批改等级外，应在文中圈点钩画，还应有指导性的批语，以激发学生写作的兴趣。 5