五年级语文第4次备课.docVIP

第三元备课 备课时间：2008年3月20日 教材简析： 有志竟成——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神 第三单元由4篇叙事散文组成，赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。此外，本单元还有一篇读书方法指导的课文。 有志者，事竟成。双目失明，双耳失聪的小海伦“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”双目失明的阿炳生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了他对音乐的热爱和对光明的向往，他要用动人的琴声告诉人们：“他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”三保太监郑和七次率领船队出洋，历经千辛万苦，前后一共到过三十多个国家，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。 《司马迁发愤写史记》是一篇凸显司马迁著书决心、痴心、精心、恒心的好文章，虽然篇幅不长，但是容量很大，其中数量词的运用更使课文增色，让司马迁留名青史。一是数字中见决心——“父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编一部史书，记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。”这2600年是何等之巨，将有多少史实需要整理!二是数字中见痴心——正当司马迁专心致志写《史记》时，飞来一场横祸，使他“入狱受了酷刑”，“司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。”课文中的“几次想血溅墙头”是司马迁悲愤交加的真实写照，但他不愿死得“比鸿毛还轻”，“一定要活下去!一定要写完这部史书!”两个感叹号我们可以读出他坚强的决心和意志。他“尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底”，“重又摊开光洁平滑的竹简”……其痴心动天地、泣鬼神。三是数字中见精心——司马迁写《史记》是“发愤”而作，苦难极多、痛楚极深，但他从不敷衍，从不马虎，一册册竹简“光洁平滑”，“一行行工整的隶字”赏心悦目，其持之以恒、精心写作的虔诚明晰可见。四是数字中见恒心——课文最后一段这样写道：“就这样，司马迁发愤写作，用了整整18年时间，在他60岁时，终于完成了这部52万字的辉煌巨著——《史记》。”这里，“18年”、“60岁”、“52万字”连用三个数字，写出了司马迁的恒心。可以说《史记》是司马迁用鲜血和生命铸就的光辉巨著，无怪乎鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 教学理念： 读是阅读课文的主旋律，教学中可引导学生进行多种形式 朗读，边读边想，真正领悟人物的心声。教学中也可以配合电教手段，指导学生用心地听、看、读、想，立体地、 多角度地感受课文地语言美、形象美、意韵美和韵律美。 教学目标： 正确流利有感情地朗读课文。 学习生字26个，绿线内的只识不写。 理解课文内容，体会人物的性格特征。 学习人物的优秀品质，从中在受到教育。 教学重点： 流利有感情地朗读课文。 学习生字26个，绿线内的只识不写。 人物的优秀品质，从中在受到教育。 教学难点： 引导学生感受人物的优秀品质，从中在受 教育。 教具准备： 多媒体，课文资料 课时安排： 海伦凯勒………………………………2课时 二泉映月………………………………2课时 郑和远航………………………………2课时 司马迁发愤写《史记》………………2课时 精度读与略读…………………………2课时 我读书 我快乐………………………1课时 习作3…………………………………2课时 练习3…………………………………2课时 8海伦·凯勒 备课时间：2008年3月30日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组的词语。?? 3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。? ?4、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。能正确、流利、有感情地朗读课文。能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神教准备　?? 有关海伦的事件介绍的影片、推荐文章《假如给我三天光明》　　　　　　　　　第一时学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组的词语。一、听说活动，谈话导入1、人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。（听力内容）??2、谈话导入：??十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的