深度学习策略模式的认识.pptVIP

课堂教学改革的关键——更新观念 观念跟不上， 节奏就跟不上， 质量也就跟不上。 专家也好，领导也罢，不可能代替老师去上课；校长再能干，不可能指导到每一位老师的每一节课堂。所以，教师的观念更新，直接关系到课堂的质量，关系到教育教学的质量。老师正确了，课堂才有可能正确，学生才有可能得到发展。 误区：踏踏实实教书，不用搞什么模式“花架子”，多做两道题比落实什么教学模式更有效。 没有思想就没有方法，无思想无方法即便你看到好的方法也不会认识到它的重要意义。所以说，先有思想、后有方法。 课堂教学改革的保障——教学模式 问题1：什么是教学模式？ ——各种类型的教学活动的基本结构或框架，表现教学过程的程序性的策略体系。是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。 问题2：构建教学模式的目的是什么？ ——规范教师的教学行为，使教学活动符合学生的认知规律；核心目的是使教师的教学行为通过特定教学模式的落实来提高教学效率、提高教学成绩。 问题3：钱营学校课堂教学“深度学习策略模式”的构成 ——深度学习策略模式包括两个保障（掌握学情，做好预评估；营造积极的学习文化），五个环节（整体感知，明确目标——激活先知——获取新知 识得——深度加工 习得、悟得——评价反馈） 。