一年级语文上册识字一备课(共计10课时).docVIP

一年级语文上册识字（一）备课 鲍山教育办殷陈小学 张爱丽 单元主题： 识字。 教学内容： 1课《一去二三里》 2课《口耳目》 3课《在家里》 4课《操场上》 语文园地一 教材分析： 本组教材是以识字为主。第一课是一首古代童谣，意在以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉子；第二课是象形字归类识字；第三课词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品；第四课则以体育活动为主题，课文描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友们参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 教学重点： 一．重点： 1.识记本组教材的52个生字，以及14个生字宝宝的书写。 2．正确流利，有感情地朗读课文。 二．难点: 生字宝宝的书写，以及相似字的区分。 学习目标： 2 背诵要求背诵的课文。 3 留心观察周围的事物，感受生活的乐趣。。 4 通过理解课文内容，使学生了解汉字的由来，培养学生热爱家庭、热爱体育运动的思想感情。 5 正确流利地朗读童谣、课文。背诵童谣。 学情分析： 由于本组教材是一年级学生刚刚接触生字的单元，所以教材一开始，就用一首古代童谣来引导学生学习汉字，从生活实际中引导学生认识基本的生活汉字，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟汉字的起源以及对日常生活的重要性。在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入生活，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 教学方法措施： 充分利用投影、插图、课件等，联系学生已有学习经验来学习，方法要灵活多变，激发学生学习兴趣，分散学习难点，做到观察图画、拼音和说话训练的有机结合。 １、搜集课文中相关的各种材料、图片。 2、多媒体课件 二、学生准备 1、制作教材中相关的生字卡片 课时安排：（10~15课时） 1、一去二三里 2课时 2、口耳目 2~3课时 3、在家里 2课时 4、操场上 2课时 语文园地一 2课时 课题 1.一去二三里 教学内容 教科书第 44 - 45 页 教材 分析 课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。 本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。 学情 分析 本课是以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，把识字和看图、朗读童谣结合起来，和数学课中数的认识结合起来。教学中应该引导学生多读，在读中识字，在读中理解。 这是学生首次学写汉字。写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。要让学生认识田字格的横中线、竖中线和各小格。可以用拍手歌帮助认记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” 目标 1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”； 2、正确、流利地朗读课文； 3、初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重难点 重点：认识12个字，会写3个字；能正确、流利地朗读课文； 难点：分辨“八”和“入”。 教学 准备 课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带 课时 安排 2课时 教学过程 二次备课 第一课时 课时数:1 教学过程： 借助拼音，初读感知。 请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。 出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。 我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。 读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。 指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。 师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说） 借助画面，再读感悟。 出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！ 情趣练读，读出节奏感。 老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。 一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。 当小诗人有感情的读一读。试背。 巩固生字。 巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。 巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片） 五、作业设计  2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。 第二课时 课时数:2 教学过程： 一、复习生字。 1、唱对数歌。 师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？ 生：你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。 师：我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？ 生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。 师：我说三，谁对三，哪个驮着两座山？ 生：你说三，我对三，骆驼驮着两座山。