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人教新课标八年级下第十一课《敬畏自然》导学案
八下语文导学案
课题:敬畏自然 (2课时)
姓名: 班级: 组号:
学习目标:
知识与能力:
1.理解本文中作者的观点。
2.研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。
过程与方法:
1.通过诵读,学习作者语言。
2.努力激发学生学习兴趣,为学生创设良好的学习环境。
3.培养学生探究性阅读能力预习?
??? 本文谈论的是人与自然的关系。是一篇议论性的散文,整体把握了课文内容,就不难看出,作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头,最后作出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层,指出人类的智慧也是大自然所赋予,人类的智慧也就是大自然的智慧,是进了一层。从论智慧到论生命,又进了一层。在层层推进的论述中,人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕,最后水到渠成,引出结论。议论性的散文不同于抒情性散文,也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式,内容是议论性的,通篇有论述的理路,有论点有论据有论证,但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩,讲究形象的语言、文学的语言,有浓郁的抒情成分和感情色彩。
1.给下列加点字注音。
??? 鲲(???? )鹏? 斥鴳(?????? )? 蓬蒿(????????? ) ?咫尺(??????? )
??? 狼藉(??????? )??? 相形见绌(???????? )??? 美味佳肴(????????? )
2.解释下列词语。
??? 蓬蒿:??? 咫尺:? ??狼藉:??? 呐喊:??? 自不量力:??? 相形见绌:??? 精巧:??? 佳肴:3、阅读课文,理清思路。
整体感知:
一、反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?(本题引导我们抓住关键语句,深入思考,以达到整体把握课文内容的目的。思考这些问题,要在通读课文的要在通读课文的基础上,根据问题要求,提取要点,简明扼要地回答。)
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?
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二、本文许多语句富有哲理,请仔细体会下面几句话的含义,并与同学交流看法。(本题意在引导我们揣摩课文中富有哲理的语句,加深对课文主旨的理解。)
1.人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
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?
2.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。
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?
3.人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。
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?
三、本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问,表达的是肯定的意思;用肯定句来反问,表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气,加重语言的力量,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。(本题结合课文学习反问这种修辞手法,体会反问的表达效果。)
反问句:我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?
反问句:谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
反问句:那永恒的运动、那演化的过程,不正是她生命力的体现吗?
反问句:你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
?
1.揣摩课文中含意丰富的语句,加深对课文主旨的理解。
2.完成下列三个语言表达题。
(1)根据句意依次填写词语最恰当的是( )
①傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,( )出一片安静而和平的夜。
②我们上了轮船,离开栈桥,在一片( )的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
③汽车在望不到边际的高原上奔驰,( )你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
④沙丘的移动虽然慢,可是所到之处,森林全被( ),田园全被埋葬,城郭变成丘墟。
A.烘托 寂静 进入 摧毁 B.映衬 平静 进入 毁坏
C.烘托 平静 扑入 摧毁 D.映衬 寂静 扑入 毁坏
(2)依次填写关联词语都正确的是( )
三峡工程完工以后,( )可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨,( )可以使万吨级船队溯流而上直达重庆,( )为西南腹地经济的发展提供了条件。
A.既 又 从而 B.因为 所以 而且
C.既 所以 从而 D.因为 又 而且
(3)排列语句顺序恰当的是( )
①还有摇荡的水草
②游人从桥上望去
③那鱼就在水草和石头间滑动
④可以清晰地看到水下的鹅卵
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